浅谈小学数学＂问题自主解决＂立体化教学

新的小学数学课程标准立足于学生的发展,以培养学生自主解决问题的能力为目标。小学数学教学活动是一次教师与学生互动的过程,学生是这个过程中的主体。教师是课堂教学的组织者和学生的引导者。     

培养自信 让孩子在赞扬中进步

在教学实践中发现,"学困生"同样具有发展的潜力,只要教师教育得法照样能够取得多方面的成功。实际上,学习困难学生对于成功的渴望并不亚于其他学生,有时甚至比一般学生更为迫切,教师应该尽可能满足他们成功的渴望和需要,积极的为他们创设各种成功的机会和条件,引导他们在教育和教学过程中充分发挥自己     

初中物理教学方法举隅

物理《课程标准》把教学目标分为三个维度的目标,其中过程与方法目标重点是为了培养学生的创新思维．提高学生的动手、动脑、合作等能力。“授之以鱼,不如授之以渔”。平时的课堂教学中．在突出科学探究内容的教学的同时．还要重视对学生的科学探究方法的指导,使学生逐渐拓宽思维广度,     

浅谈小学数学『问题自主解决』立体化教学

新的小学数学课程标准立足于学生的发展,以培养学生自主解决问题的能力为目标.小学数学教学活动是一次教师与学生互动的过程,学生是这个过程中的主体,教师是课堂教学的组织者和学生的引导者.     

加强和改进新疆高校学生管理工作的思考

新疆特殊的战略地位、新疆高校教育体制改革及大学生健康人格的培养都决定了新疆高校学生管理工作是关系新疆稳定和促进民族发展的重中之重。本文从新疆高校大学生的自身特点入手,提出了加强和改进新疆高校学生管理工作的几点应对措施,旨在从实际出发,探讨适合新疆高校学生工作的方法,促进新疆高校和谐稳定发展。