难忘齐鲁山水美 感念日照乒乓情——记中国老教授协会乒乓球队应邀赴日照交流访问

10月26日至28日，应山东省日照市乒协邀请，由中国政法大学教授杨铮带队的中国老教授乒乓球队一行10人赴日照进行了交流访问。     

为提高成绩的运动视觉

1绪论 在体育运动中，视觉起着十分重要的作用。视觉信息加工与运动成绩之间的关系十分密切。     

小学体育教学中学生心理体验的价值引领

<正>心理体验的过程从某种意义上说,就是丰富人的感知觉,在此基础上再进行有针对性的价值引领,一定会使体育课堂充满活力,有利于促进学生的心理健康。     

基于QQ群平台的课程学习共同体研究

通过对现阶段最常用的即时通信平台——腾讯公司QQ群平台的研究，对搭建学习共同体、创建学习环境、开发数字化学习资源开展指导式教学进行了研究。     

拍拍你的手

拍拍你的手,一,二,三。拍拍你的手,跟我做!轻拍你的膝盖,一,二,三。轻拍你的膝盖,跟我做!跺跺你的脚,一,二,三。跺跺你的脚,跟我做!现在坐下来,一,二,三。现在坐下来,跟我做!     

“は”和“が”使用方法

我们不管在说还是在写日语时,"は"和"が"两个日语助词是最常用的。"は"和"が"都在体言后面连接。其中,起着提示作用,表示讲话主体时用副助词"は",表示主格时用格助词"が"。这两个助词有共同的地方,也有不同的地方,我们在使用这两个助词时要做出正确的使用和区分,在使用错误的情况下会导致句子的意思完全不同。以下列举两个例子进行使用方法的比较。「私は日本語能力試験1級に受かったのをすごく喜んでいる。」和「私が日本語能力試験1級に受かったのをすごく喜んでいる。」。在以上两个例句里只有两个助词不同,但是两个句子的句意却完全发生了变化(句意完全不同)。很多日语的初学者,在学习的过程中有很多人不能正确区分"は"和"が"的使用方法。这些学生也因为这个原因受到了很大的困扰。"は"和"が"的用法非常复杂,有很多日本的留学生也不能正确地说出它们的区别。到目前为止,世界各国的学者都对"は"和"が的用法进行过比较深入的研究。我在这里主要通过对例句的理解做一个简单的分析。     

基于BP神经网络的硅微陀螺仪温度补偿方法（英文）

研究了硅微陀螺的温度特性,提出了硅微陀螺仪的温度补偿方法.首先,采用开环电路测试了微陀螺仪的谐振频率和品质因素随温度变化的情况,并采用闭环电路测试了微陀螺整机零偏随温度变化规律.然后,为研究降低温度对微陀螺性能的影响,提出了一种基于误差反向传播（BP）神经网络的温度补偿方法.通过Matlab仿真,基于BP神经网络温度补偿的优化模型经过4步就得到很好训练,并使全温范围内微陀螺零偏的目标误差达到0.001.该补偿方法实时运行试验结果表明,环境温度在-40 ～80℃变化过程中,微陀螺仪的最大零偏经过补偿能从12.43（°） /s降低到0.75（°） /s,从而大大提高了微陀螺仪的零偏稳定性.     

“创新作文”百校工程隆重启动

创新作文全国百校工程2010年正式启动,通过引进教育部十一五规划课题《中小学实效性阅读与写作教学策略研究》课题科研成果《智乐优.创新作文》教材和教法,组织优秀教     

刘嘉贺信

尊敬的孙教授： 您好! 首先，请允许我在此恭祝您九十大寿健康、快乐、吉祥、如意!祝愿您永远风度那么潇洒、舞姿那么优美!并借此机会再次感谢您当初对我的谆谆教诲!