氯化锌催化三取代基咪唑的合成

以乙醇为溶剂,苯偶酰,苯甲醛衍生物和醋酸铵在氯化锌的催化下一步合成了三取代基咪唑.考察了氯化锌的用量以及温度对反应产率的影响,根据实验结果确定了较佳的反应条件,即n(苯偶酰):n(苯甲醛):n(醋酸铵):n(ZnCl2)=1.0:1.0:2.5:0.2,反应温度78°C,反应时间3h.在较佳的反应条件下2,4,5-三苯基咪唑的产率可达到86%.该方法反应条件温和、方便实用、操作简单.本文探讨了可能的反应机理.     

中央空调冷却水系统常见的几个问题

本文着重介绍了中央空调冷却水系统中经常出现的一些问题:①由水量损失造成的冷却水中盐分过高影响换热效果、系统出现气蚀现象、甚至系统出现水锤现象;②由设计失误造成水锤和气蚀;③由系统中的含氧量及含盐量过多造成的系统结垢甚至腐蚀等等.针对上述问题从设计、施工和运行等方面提出了应注意的事项和解决办法.     

双胞胎

米mǐ里li家jiā隔’é壁bì新xīn搬bān来lái了le一yí户hù人rén家jiā,叫jiào米mǐ里li特tè别bié感’ǎn兴xìn’趣qù的de是shì:这zhè户hù人rén家jiā有yǒu一yí对duì跟’ēn他tā差chà不bù多duō大dà的de双shuān’胞bāo胎tāi,哥’ē哥’e叫jiào松sōn’一yī,弟dì弟di叫jiào松sōn’二èr。兄xiōn’弟dì俩liǎ长zhǎn’得de那nà么me相xiān’像xiàn’,常chán’常chán’搞’ǎo得de米mǐ里li晕yūn头tóu转zhuàn向xiàn’,分fēn不bù清qīn’谁shéi是shì松sōn’一yī,谁shéi是shì松sōn’二èr。“你…     

峨眉山的水文化

峨眉山的水文化值得发掘。雨量充沛是峨眉山气候的特点之一,多雨,多雾,多云,造就了峨眉的天下秀色,增添了峨眉宗教神奇,丰富了峨眉旅游文化。     

浅谈学生创新意识的培养

在教育教学改革不断深入的形势下，发掘孩子的创新潜能，培养创新人才已经成为一个重要的课题，要想培养创新型人才，首先要培养师生的创新意识。创新意识也称创造性思维，是以独特性和新颖性为目标的思维活动。那么，如何在教育教学中培养学生的创新意识呢？我认为要做到以下几点：     

中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第一届学术年会在长春召开

中国教育技术协会信息技术教育专业委员会（简称全国信息技术教育研究会，秘书处设在东北师大信息技术教育研究所）刚刚成立不久，其第一届学术年会，暨基础教育信息化发展战略论坛于2005年8月18日至20日在美丽的北国春城——长春召开。     

云南民族高校大学生睡眠质量现状调查

采用匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）量表对云南民族高校大学生进行随机调查,了解其睡眠质量现状,结果显示：大学生PSQI总分为5.69±2.90,其中汉族大学生PSQI总分为5.42±2.676,少数民族大学生为6.05±3.149;睡眠质量问题发生率为24.5%,其中汉族大学生为18.9%,少数民族大学生为31.8%;男女生PSQI总分差异无统计学意义（P〉0.05）;不同专业大学生PSQI总分差异有统计学意义（P〈0.05）,理工类大学生睡眠质量较差,体育类大学生睡眠质量较好.说明云南民族高校大学生总体睡眠质量一般,亟待提高,睡眠质量问题发生率较高,少数民族大学生尤为突出,为此,提出的对策措施是：增强民族大学生的睡眠卫生意识,多参与体育锻炼,优化宿舍环境.     

生物学科探究式教学浅析

在生物教学中实施探究式教学法是当前新课改背景下生物教学活动发展的一大重要特征。比起传统的重知识轻能力的教学模式,探究式教学更加重视学生能力素质的提高,更加符合新时代对于人才的需求。本文结合实例,分析高中生物教学中实施探究式教学法需要注意的问题。     

成功解题后的反思

解题是培养数学思维能力的一个重要环节,本文从探索解法、审视过程、转换命题、运用结论、纠正错误五方面阐述成功解题后的反思方法,提升学习者的认知水平,优化学习者的思维品质.数学教育家波利亚曾指出:解题过程应包括四个阶段,“弄清问题”、“拟定计划”、“实现计划”和“解题回顾”.“解题回顾”实质就是强调解题的结果检验和成功解题后的反思.成功解题后的反思能促进学生的理解从一个水平上升到更高的水平,有助于优化学生的思维品质和开发学生的元认知,提升学生的数学能力.学生只有在思考、再思考的过程中获取知识,才能增强创造性解决…