小学数学教学要和中学代数衔接

学生从小学升入初中,由学算术转入学代数,学习环境改变了,学习内容加深了,抽象思维和逻辑思维∞要求提高了。由于小学传统的教学方法难于适应初中代数的教学任务,往往造成学生升入中学后,数学成绩下降。因此,小学数学教师和初中一年级的代数教师,都应该十分注意中小学数学教学之问的衔接,善于在它们中间铺路搭桥,使小学毕业生一进入中学就能走上中学数学学习的正轨,提高学习成绩。现就小学数学教学应如何与中学代数衔接问题,谈几点看法。供教师们参考。     

做学问，更是做人

2000年,我的博士学位论文荣幸地入选全国百篇优秀博士学位论文。我要特别地感谢我的导师孙进才教授,可以说,无论是攻读博士学位期间,还是毕业留校工作之后,     

在合作学习中促进生生互动的有效策略

合作学习在世界范围内获得成功在很大程度上归功于它对生生互动的创新性运用。合作学习不仅从理论上重视生生互动这一教学资源，而且开发了诸多促进生生有效互动的策略。这些策略主要从班级分组、位置编排、规模设定、角色分配、技能教授和课堂管理等6个方面进行分析。     

校本化课程评价的常用模式

众所周知，学校是执行课程规划的机构，也是真正发生教育的场所。国家课程、地方课程和校本课程在学校走向融合，一切理想的课程只有在学校才能转化为现实的课程。所以，从实践意义上讲，学校才是课程管理的真正主体。要“提高课程对不同地区、学校的适应性”，学校必     

日本职业教育和训练的研究状况及其课题

本文将通过考察日本职业教育和培训的历史发展过程，从研究组织论的角度对其研究的进展和现状进行整理，并就职业教育和培训的研究问题提出若干建议和设想。事实上，在日本“职业教育和培训”的提法是具有划时代意义的。第二次世界大战以后，“职业教育”和“职业培训”通常是区别开来使用的，前者主要指在文部行政指导下的学校职业教育以及职业观，人生观的养成教育；而后者主要是指文部省管辖以外的所谓学校外，即劳动省所管的，在公共职业培训设施以及私有企业中所进行的职业教育，或是对希望就业者所进行的以技能培训为主的教育。但是，近年来，是否应尝试超越这种反映行政分工而非学术性的概念规定，把教育和培训的概念统合起来使用的呼声正日趋势高涨。可以说，这种变化与欧洲特别是德国的双元制职业教育模式在日本的传播，以及学校职业教育的学者与职煊培训学者之间的交流有关。     

“导学法”及其课堂教学结构

课堂教学策略,从大的类别来分,大体上可以区分为“讲解教学”(expositive instruction)和“发现教学”(discovery instruction)。人们曾一度认为,“讲解教学”是陈腐的策略,窒息学生的主动精神;“发现教学”则是先进的策略,能够发挥学生创造能力。奥苏贝尔(Ausubel)60年代末以来提出了要将讲解教学与发现教学放在机械学习与意义学习的     

艺术永恒美的颂歌--从《希腊古瓮颂》感悟济慈的诗歌美学观

济慈被普遍认为是一位追求感官刺激的诗人，他不是在描摹形象而是直接把形象呈现给读者，刺激读者的感官，使之仿佛真正看到那形象一样。同时，济慈的诗又有强烈的哲理美，以及心灵和外界碰撞所产生的真实之美，是呈现出超越现实、超越官能的审美境界，因而更显其伟大。《希腊古瓮颂》不仅体现了济慈诗诉诸感官、震憾心灵的特殊魅力，也体现了济慈自觉的诗歌美学追求。     

二月河"帝王系列"小说审美品格论

二月河“帝王系列”小说体现出鲜明的“雅”、“俗”融合的审美品格。其“雅”的品格体现在深厚的化内涵及当代精神的开掘，而艺术表现方式、手法的一些特点及作品的可读性、知识性、趣味性则构成了“通俗性”品格。     

试论新民主主义革命时期党内“左”、右倾错误及其根源

在新民主主义革命时期，中国共产党党内出现了三次“左”倾、三次右倾错误，这一系列“左”右倾错误对中国革命事业造成了严重危害。我们应从这些错误及其产生的根源中汲取深刻教训。这对我们今天的社会主义现代化建设事业有着极为重要的现实意义。