概念教学中学生思维品质的培养

在教学中,要重视学生在获取和运用知识过程中发展思维能力.数学教学要立足于把学生的思维展开,这就要求教者能够在平时的教学中,给以正确的引导,潜移默化的培养学生的思维品质.本文仅从概念教学方面例说学生思维品质的培养,从而发展他们的能力.     

做学问，更是做人

2000年,我的博士学位论文荣幸地入选全国百篇优秀博士学位论文。我要特别地感谢我的导师孙进才教授,可以说,无论是攻读博士学位期间,还是毕业留校工作之后,     

在合作学习中促进生生互动的有效策略

合作学习在世界范围内获得成功在很大程度上归功于它对生生互动的创新性运用。合作学习不仅从理论上重视生生互动这一教学资源，而且开发了诸多促进生生有效互动的策略。这些策略主要从班级分组、位置编排、规模设定、角色分配、技能教授和课堂管理等6个方面进行分析。     

多媒体课件制作的艺术应用

在制作多媒体课件中,人们往往会忽视艺术的应用。其实,艺术性与教育性、科学性、技术性一样在课件中具有相当重要的作用,是不可缺少的因素之一。本文主要介绍了各种艺术效果在多媒体课件制作中的应用及其应用原则。     

日本职业教育和训练的研究状况及其课题

本文将通过考察日本职业教育和培训的历史发展过程，从研究组织论的角度对其研究的进展和现状进行整理，并就职业教育和培训的研究问题提出若干建议和设想。事实上，在日本“职业教育和培训”的提法是具有划时代意义的。第二次世界大战以后，“职业教育”和“职业培训”通常是区别开来使用的，前者主要指在文部行政指导下的学校职业教育以及职业观，人生观的养成教育；而后者主要是指文部省管辖以外的所谓学校外，即劳动省所管的，在公共职业培训设施以及私有企业中所进行的职业教育，或是对希望就业者所进行的以技能培训为主的教育。但是，近年来，是否应尝试超越这种反映行政分工而非学术性的概念规定，把教育和培训的概念统合起来使用的呼声正日趋势高涨。可以说，这种变化与欧洲特别是德国的双元制职业教育模式在日本的传播，以及学校职业教育的学者与职煊培训学者之间的交流有关。     

失败的“学习班”

多数老师写文章喜欢谈自己教育的成功,在这篇文章里我谈的是一个失败的教育案例,虽说家丑不可外扬,但是前车之鉴,可引以为戒。为了解决有些学生频繁违纪的问题,我校政教处决定办一个"学习班",把违纪学生集中起来,进行纪律强化教育。进"学习班"的学生平时还在原来的班里上课,下午活动课时间集中参加"学习班"纪律教育。学校领导对此寄     

“导学法”及其课堂教学结构

课堂教学策略,从大的类别来分,大体上可以区分为“讲解教学”(expositive instruction)和“发现教学”(discovery instruction)。人们曾一度认为,“讲解教学”是陈腐的策略,窒息学生的主动精神;“发现教学”则是先进的策略,能够发挥学生创造能力。奥苏贝尔(Ausubel)60年代末以来提出了要将讲解教学与发现教学放在机械学习与意义学习的     

艺术永恒美的颂歌--从《希腊古瓮颂》感悟济慈的诗歌美学观

济慈被普遍认为是一位追求感官刺激的诗人，他不是在描摹形象而是直接把形象呈现给读者，刺激读者的感官，使之仿佛真正看到那形象一样。同时，济慈的诗又有强烈的哲理美，以及心灵和外界碰撞所产生的真实之美，是呈现出超越现实、超越官能的审美境界，因而更显其伟大。《希腊古瓮颂》不仅体现了济慈诗诉诸感官、震憾心灵的特殊魅力，也体现了济慈自觉的诗歌美学追求。