取胜靠实力 成败看细节——龙凤山庄钓赛记(下)

第七场,20日上午的第一场。这一场我延续了昨天抽签的好手气,抽到了中间的007号位,也就是昨天我右手边的拿一分的位子,心里面更是有了必胜的信心,较好的心里优势。这一场最终我钓获17.5千克,计2分。回想这一场,打得惊心动魄,钓得心花怒放,同时,也是惊喜与遗憾并存。喜的是,我抽到了好的钓位,心想这里位子不是拿一分就是拿两分,事实上最后我也确实拿了两分的成绩。     

暴雨姐姐做客

暴雨姐姐一个在天上觉得很无聊。她非常想和小燕子一起学飞行，和小鲤鱼一起学潜水，和小蚯蚓一起学钻洞。于是，她给他们每人写了一封信，交给大风邮递员，说她既将到小动物们家里做客。     

教育筛选功能及其发挥

近年来，我们结合学校实际，尝试“走动式管理”，取得了一定成效。“走动式管理”最早是由管理学大师帕斯卡尔提出的。其本质是讲求一种和谐的非正式的沟通氛围，是一种加强管理者、员工和顾客三方沟通的管理。它主要是指管理者不再局限于办公室，应该身先士卒，深入基层，到处走动，体察民意，了解真情，与师生打成一片，共创佳绩。     

光伏发电并网系统虚拟仿真实验项目建设与实践

针对新能源发电与并网技术课程实验教学设备不能满足教学需求的问题,构建光伏发电并网系统虚拟仿真实验项目。首先,通过StarSim软件搭建仿真电路模型;其次,通过设置太阳辐照度、电池组件并联组件数,改变光伏发电功率;最后,采用Boost升压斩波电路,调节光伏阵列的端电压,进而实现光伏阵列的最大功率点跟踪。     

基于超星平台线上线下专业课教学模式的研究

通过学院信息化教学的持续推进,运用超星学习通软件提高互联网教学,实现在线学习和面对面学习的融合,真正建立以学生为中心的教学模式,通过建立健全教学信息化激励机制、约束机制、保障机制以及教育技术培训体系,推进信息化环境下以学生为中心的教学模式成为常态,真正提高人才培养的质量。     

机械制图课中的“线面分析法”教学

《机械制图》课的主要任务是使学生掌握绘图和读图的基本技能，无论是绘图还是读图都要用到线面分析法，而职业中学使用的各种版本的制图教材，对此都没有详细的阐述。因此，我认为有必要在此“浅谈”一下。     

《小海马》教学设计

教学设计说明:本课是一则科学童话故事。故事以第一人称的手法,介绍了小海马的成长过程及其形体变化情况。全文共分两节,并配有两幅插图。教学重点是:帮助学生掌握按标点符号停顿朗读句子的能力。掌握各种标点符号所应停顿的时间,提高学生的阅读能力。教学难点是:正确理解带有“像”字的句子意思。了解小海马在成长过程中形体变化的情况。本课教学要求是:1.通过观察画面和阅读课文,使学生认识海马,并了解到小海马从     

怎样通过荣辱观教育加强师德建设

2006年3月4日，胡锦涛总书记在看望出席全国政协十届四次会议的委员时，提出了以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，2006年3月13日，教育部陈小娅副部长在教育系统学习贯彻胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观讲话座谈会上提出：“要把社会主义荣辱观教育有机融合并落实到学校教育的各个方面”，“要结合社会主义荣辱观的教育，进一步加强教师的师德建设，