"三步七环节"教学模式的实践与思考

"三步七环节"教学模式是在新课程教学改革的背景下创立的,它不仅改变了传统的教学方式方法,而且对学生的能力提升以及教师的专业成长,都有其独特的效果.本文简述了该模式的操作程序以及实践后所引发的一些思考.     

当教员的好处

薄有文名后,不太相知的朋友,每每会问起我过去的经历。说生在农村,会点点头,噢,有生活。说上过大学,噢,有根基。说到当过中学教员,多半会蹙一下眉头,赶紧说,某某某（作家）也教过中学。这时候我若想多说两句,会说,你还是看书少,     

科学定位档案工作努力实现湖北档案事业的“弯道超越”

2009年9月,党的十七届四中全会通过了新时期党的建设纲领性文件——《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》。《决定》指出:我国经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进,     

网络化化学校本辅助课程的开发与研究

在教学上,建构主义理论强调学生的主动性和自主性,重视学生的已有知识对学习的影响,提倡学生之间、师生之间的交流和对话,学科教学中尽量让学生有时间、有机会表达自己的见解,提出自己的观点,通过讨论、争辩形成统一的认识。在吸收建构主义学习理论,充分考虑网络资源与化学教学相结合的基础上,我们提出以“学生     

钱钟书的“淫喻”

“喻有两柄复具多边。”这是钱钟书先生对比喻的卓识,颇为人称道。两柄执何柄,多边据何边,却不能说与取喻者的心性没有一点关联了。不是精确的统计,也不是无中生有的瞎猜,根据一点确确实实的感受,我忽地悟出,钱先生的许多精妙的比喻都与男女之事有关。薄薄的一本《写在人生边上》中,顺手就可捡拾这么几例——     

实施素质教育既要尊重教育现实又要注重教育发展战略

世纪之交,我国教育发展面临着前所未有的机遇和挑战：党中央、国务院明确提出并着手实施“科教兴国”战略;科技、经济的迅速发展和社会的进步对教育提出巨大的需求。必须承认,我国的传统教育对国家经济、社会、文化的发展是有重要贡献的。然而．只有敢于面对问题,我们才能进步,才能跟上时代发展的步伐。进入21世纪,     

在这交会时互放的光亮

张：5·12那天,我们收工后看到了地震的报道,我不敢相信,惊愕得说不出话来,觉得自然的力量太大了!看到救援队、所有的人进不去,我们都感到很难过！后来看到救援队进去了,真的很感动！我们也捐钱了,我捐了10元,是狱中劳动所得的奖金。5·12汶川大地震,给所有人的震撼,使我意识到犯罪与社会不和谐,与抗震救灾、众志成城不和谐。因此有一种负罪感。我们自发地讨论,     

加强学科横向综合为农业现代化服务

1978年初经党中央批准,我院和湖南、河北、黑龙江三省合作,分别试办三个农业现代化综合科学实验基地县。在这以前,我院和宁夏回族自治区合作,在两个困难县搞改变穷困落后面貌的实验,后来又计划合搞农业现代化实验。几年来,院内、外人士都很关心这个实验。有些做法引起了人们的重视。有关省(区)地县的积极性不断提高。这里介绍一些情况和我们的看法。     

研究“保护色”的启示

昆虫以保护色来“欺骗”捕食它的动物,这种隐蔽自己的办法,真是绝妙无比,以至有些科学家对保护色学说产生怀疑。为此,有一项     

古城灵韵化芝兰——读王西兰新作《大唐蒲东》

悠久而辉煌的文明，总是难免遭遇自然灾变的袭击和兵燹战火的损毁。所以，文明往往就概念化为书写的历史，文明往往就沉积叠压为有待考古发掘的地层。甚或文明疏离为我们陌生的奢侈品，隔膜在教授们的高头讲章里奇货可居。