义务教育道德与法治课程标准解读

本次义务教育道德与法治课程标准的修订深入总结了我国义务教育课程改革的宝贵经验,充分借鉴了国际课程改革的优秀成果,为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人服务。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》规定了课程性质、课程理念,凝练了政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识的核心素养,遵循大中小德育一体化的思想对小学和初中的课程内容进行统筹设计,构建了学段衔接、循序渐进、螺旋上升的课程内容体系,研制了学业质量标准,并对教学、考试评价、教材编写、课程资源的开发与利用、教师培训与教学研究做了具体阐述。     

名著课程教学模式的构建

对于小学生来说，阅读名著是培养其人文素养的重要途径。“读前——激趣引领入门，读中——激励引导坚持，读后——激情引燃内化”的教学模式的构建，则是其有序推进，有效落实的保证。     

浅谈班主任管理班级的有效措施

<正>班主任是班级的主要组织者和教育者,是学校领导的得力助手,对班集体的管理起主导作用。如何管理好班级,我的体会有下面几点。一、向全班提出奋斗目标新学期开始,班主任在了解本班的基础上,制定本班的奋斗目标。这个目标必须是切实可行的,并帮助学生分析实现目标的意义,使目标转化为每个学生的自觉要求。目标确定后,班上的活动都要围绕这个目标来实施,班主任要定期检查使目标不落空。二、制定班级量化管理要人性化量化管理是班级管理工作中行之有效的方法,这种方法可促使学生全面发展与个性发展和谐统一。每学期     

浅论古典主义与浪漫主义时期的音乐特征

做为西方音乐史中两支重要的乐派，因为所处时代的不同有着各自的音乐特征。古典主义注重严谨及情感的节制，而浪漫主义则更注重于情感的表现。浪漫主义音乐对古典主义音乐有继承的一面，也有革新的一面。     

小提琴协奏曲《梁祝》的曲式刍议

《梁祝》是中国交响音乐民族化、群众化的代表作。作者以中国民间故事《梁山伯与祝英台》为题材,吸收中国越剧的素材,运用西方奏鸣曲式结构创作,通过西洋管弦乐队演奏,巧妙的使中西方音乐创作技法相融合。文章重点从乐曲的背景、曲式结构两方面进行分析,从而使听众对此乐曲有更透彻的理解。     

“文化中的音乐研究”在民族音乐学中的内涵

"文化中的音乐研究"这一定义是上个世纪60年代初,由美国民族音乐学家梅里阿姆在其著作《音乐人类学》专著中首次提出的。这一定义要求民族音乐学工作者在对民族音乐学所涉及的音乐事象进行考察时,要通过对音乐本身的考察来探讨其音乐现象后面的文化内容,从而达到揭示音乐文化本质的目的。文化的角度在学科研究中作用巨大,是进行多方位考察,多侧面研究的基础和依据。而"文化中的音乐研究"为民族音乐学学科观念的确立,学科理论的完善,研究方法的改进,研究领域的拓展起到了积极的推动作用。     

中国政府在资源保护开发中的多重角色研究

在资源保护与开发中,政府承担着多重角色。它既是国家行政机构,也是资源保护开发的投资主体,还是资源所有者的代表,必然有依据其不同角色而承担的不同责任。除了保护好国内资源,政府还应积极在全球范围内进行资源开发,以保证国内的资源需求。     

丰富情感,发展想像——在音乐教学中贯穿“尚美育人,自主发展”理念

1995年人音版高中音乐教材出版以来,全国高中普遍开设了音乐欣赏课。对欣赏教学的研究也日益深化,教师的教学水平在逐步提高。本文就基础教育课程改革后音乐新课程如何在音乐教学中以美感人,以美育人,丰富情感体验,尚美育人,发展音乐想像,促进学生音乐想象的长久发展,根据笔者的教学实践、教育体验,从教学内容的分析、选择、教学过程方法的设计改革等角度进行简要的论述。     

人内传播中“里比多”的扩散——以杨丽娟事件为个案

杨丽娟事件一经报道,便产生了不小的舆论影响,也引发了一场激烈的关于媒体责任的讨论。本文试图通过运用精神分析的相关理论,为解读杨丽娟事件提供一个心理学视角。