角色教育与荣辱观的培养

我校角色教育己走过了十五年的历程，取得了显著的成果。角色教育就是让学生扮演（或实践）某种社会角色，模拟（或真实）履行这些角色的行为规范，其实质是让学生在扮演这些社会角色中，学会如何生活、如何交往、如何生存、如何创造。角色教育是一种教会学生如何做人的育人活动，是一种充分体现以人为本的现代德育模式。角色教育让学生在生活中体验角色，让学生以自己的身份、自己的视角去扮演他人角色，并在角色活动中学会换位思考，明白人与人、人与社会、人与自然的处世道理与处理方法；动员和组织学生在亲身实践中，把做人做事的基本道理内化为健康的心理品质，转化为良好的行为习惯。我们在角色教育的开展过程中，把对学生荣辱观的培养也融入其中，使其相互促进，相互发展，探索出了一条德育新路。     

质量互变规律新议

质量互变规律作为唯物辩证法的基本规律之一,哲学工作者都已经作过很详尽的论述。近年来我国出版界再版和新出版了不少种马克思主义哲学原理教材。这些材料对这一规律的论述基本上是大同小异。然而当我们深入其中,采集体系中的一些主要论点加以咀嚼,就会发现有几个理论问题很值得探讨。本文想从四个方面谈谈对质量互变规律的理解,以求得同志们的帮助。     

使动用法和意动用法的异同

词类活用在古汉语中是常见现象,而使动和意动用法尤其普遍。所谓使动用法是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。在古汉语里,如果一个不及物动词作及物动词用,或非动词充当及物动词,那么     

开设心理健康教育课的尝试

日常生活中,孩子们有许多苦恼:诸如升学的压力、家长的高期望以及部分教师教不得法等,造成不少小学生学习负担和心理负担过重。而小学的心理健康教育又相当薄弱。对于孩子们日常学习生活中出现的学习困难、情绪不稳、与同学、老师、家长人际关系紧张、说谎打架以至出走轻生等,仅靠思想品德课和班主任的说教,在许多情况下并不能取得理想效果。一些学生抱怨说:“家长管我们生活,老师管我们学习,可谁又来关心我们的苦恼呢?”针对这种情况和小学高年级学生好奇心强而认识能力不完善、开始追求独立人格而又依赖性较强的特点,我校从1992年起,在四、五年级各一个班开设了     

中国音乐创作同蓝狄尼终止的贯通

蓝狄尼终止(Landini Cadence)原是欧洲音乐中以马舒(Machaut 1300—1377)和蓝狄尼(Lanidi, Francesco 1325—1397)为代表的十四世纪新艺术时期、以杜飞(Guillaume Dufay 1400—1474)和班什瓦(Giiles Binchois 1400—1460)为代表的十五世纪布根第乐派和声语言的重要特征。概括起来,它可分为基本型式(简称基型)与变化型式(简称变型)两类。其基型主要有两个特点:     

深入到少数民族地区以后

回顧了一下几个月来的工作,在深入采訪的問題上着重檢查了一下,觉得深入采訪对于我这样一个長期搞彝族和藏族采訪的記者,有一点新的感受,同时也可以看出在这方面过去非常不够。 長时期以来,由于我們主要在上面——城市和机关采訪的时間多,下乡少,我是非常不善于真正深入到少数民族群众中去打交道的,就是偶尔下几次乡,也是主要找干部了解情况。造成的原因有客观的,但也有主观的,这在最近一次采訪中得到了証实。去年十二月在凉山布拖,有一天,到区公所去找区委書記(汉族干部)談她駐过的一个农業社的情况。她很忙,正巧那个社的社長和一个社員来区上,她就介紹我直接和这兩个少数民族群众談談。几年前,我到过凉山,碰到过一些彝族群众,一     

从学生常犯的几种錯誤談如何改进数学教学

在考查学生的知識貭量时常常发現,有許多数学概念,学生并沒有掌握它的本貭,而只是从表面形式上去了解它,以至产生各种各样的錯誤。例如,由具体数值引入文字符号时,总认为a是正数,-a是負数,甚至在高三学习复数时还出現:当a<0时(-a)~(1/2)==a~(1/2)i。比較a与2a的大小时,就肯定2a>>a,不从a的值分別研究。对于无理数的概念认識不清,以为开平方就得无理数。解方程lgx~(lgx)=1时,得x1=1,x2=10,等等。有的同学机械模仿,乱套公式,不考虑条件把某些性貭和結論随便推广。例如     

掺硼金刚石膜电极制备及其电化学性能研究

采用热阴极直流辉光等离子体CVD技术制备了掺硼金刚石膜电极(BDD),利用扫描电子显微镜,激光拉曼光谱仪对电极进行了表征,通过循环伏安法和苯酚降解实验证明所制备的BDD电极具有优良的电催化性能。     

评《唐宋社会变革论纲》

＂唐宋变革＂论是中国古代史研究领域长期备受瞩目的重大课题之一。其成说既久,流变有加,影响不可谓不深。但回顾和总结一个世纪以来关于这一问题的研究,正如李华瑞教授在《＂唐宋变革＂论的由来与发展》一文中所说：＂中国学界认识唐宋之际社会变动甚早．更不乏真知灼见。但始终没有从范式的角度特别关注唐宋的社会变革,即便有也是从五个社会形态理论出发把宋代作为封建社会的一个阶段加以认识”。《唐宋社会变革论纲》（人民出版社2011年7月出版,以下简称《论纲》）则恰是针对学术界的此种不足,试图从理论范式的角度给唐宋变革以全新的解释,可谓是一部极富张力的佳作。     

我国大学生幸福指数体系的设计与分析

大学生幸福指数是全面衡量大学生生活、学习、成长的指标,正成为现代教育学研究的热点。大学生幸福指数包含学习环境、心理健康、生活环境和社会期待4个要素。基于我国大学生的样本,验证性因子分析揭示了大学生幸福指数改进的内部机理,发现了幸福指数的优势和不足,从而为大学生全面发展策略的制定和实施提供了理论指导。