优化高校内部资源配置提高办学效益

文章分析了目前高校内部资源配置的现状、面临的问题，并在此基础上提出了优化高校内部资源配置的途径。     

"另类"管理

教师的清贫、苦累以及职业的压力,使得不少教师忧郁、苦恼,有时我们真不情愿再给教师施加多少清规戒律,但是没有规矩,又不成方圆,怎么办?能不能换一种方式,让山还是那座山,但水已不再是那条水呢?我们尝试着从人文角度入手,更加人性化地管理教师,并力求形成一种管理的时尚文化,提出了行知实小教师"九有"的要求,希望它的内容及其思考的演绎,能给大家带来一些启发。     

勿让“教育”选择学生

我校把本学期校级艺术教育兴趣小组的活动情况做了一次展示。在展示过程中一位家长主动跟我交流。这位家长的孩子上二年级了,是男孩,在班上是唯一的高个。他文化课成绩中等略偏上,性格很内向,非常腼腆,不善于和人交流。放学回家、节假日,就把自己一个人关在房间里。这位家长是搞服装生意的,没时间照顾孩子。很着急,孩子也知道自己的弱点,在报学校兴     

计算极限的方法再探

本文在文献 [1]的基础之上 ,经不断探索又归纳出十五种计算极限的方法 ,权作再续     

with结构的几种用法

with结构在中学英语课本以及阅读章和练习中是经常见到的。为了让同学们系统地掌握with结构的用法，现总结如下。     

优惠政策激起培训潮

山东省莱阳市劳动就业服务机构利用每月4日组织失业人员集中教育的机会,积极动员他们参加免费培训。8个月来,全市参加培训的失业人员达750余人,其中410人参加了烟台市劳动部门组织的技能考核,培训合格率达95％以上,有80％实现了再就业。     

从“化学变化伴随的现象”谈学生科学概念的形成

2010年4月16日,笔者执教的教育科学出版社出版的科学教材"化学变化伴随的现象"一课,参与了绍兴市"书圣大讲堂"活动。该次活动主题为"课堂教学中学生科学概念的形成",由此,通过这堂课折射出了平时教学中教师引领学生形成科学概念时的一些问题,也引发了笔者的进一步思考。     

两种教法教“比较水的多少”的反思

"比较水的多少"是教科版三年级上册的教学内容,常常会被教师选为公开课的教学内容。作为经典课例,很多教师会采用"提出问题—指导学生设计方案—学生分组实验—交流小结"的常规步骤展开教学。以下是2位教师关于该课的教学流程(以1节课     

并非都是学生惹的祸——数学练习中常见错误的分析与反思

有效练习是有效教学的重要环节,以学生练习中的错误为资源,准确分析和反思教师教学中的得失,可以更好地设计和研发练习题,有效提高练习效率。本文在收集学生错题的基础上,试图对这些错题进行归类和分析,从教学的视角来分析和反思错误背后的本因,以此改进我们的教学,提高教学效率。     

利用有限仿射几何的m-面构作结合方案和PBIB设计

取有限仿射几何AG(n,F_q)中的m-面(0相似文献