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981.
新兴技术实践伦理的困境与应对 《科学学研究》2023,41(1):11-17
为应对来自技术的伦理问题,国内外学者提出了多种实践伦理方法。新兴技术作为尚未投产及仍处研发阶段的一系列尖端技术的总和,其自身具有不确定性和巨大影响力这两大特点。因此由新兴技术所带来的伦理问题相较一般技术而言也有其独特特征,并由此在实践伦理过程中产生了相应的困境,其特点主要为后果更难以预测、范围和程度更大、更为复杂多元,并且较难得到公众理解。为应对新兴技术实践伦理的困境应将研究对象从新兴技术转向新兴技术实践过程,把问题还原到实践本身,通过对实践场域及实践主体行动逻辑的认识弥补实证性经验材料的不足。新兴技术实践伦理从研发、投产、使用、治理四个实践场域分别入手,在每个实践场域中靶向性地匹配伦理原则、理论方法。对研发设计进行调解,优化投产及使用过程,并在技术治理中寻求解决路径。 相似文献
982.
战略性新兴企业专利运营活动与服务需求识别 《科学学研究》2023,41(2):307-316
专利运营服务对支撑战略性新兴企业创新成果市场化、资本化与构筑国际竞争优势具有重要作用。运用扎根理论方法对35家战略性新兴企业专利运营活动进行梳理,归纳出支撑性、基础性和保护性三大类专利运营活动以及专利规划、研发与专利获权、专利保护等八小类专利运营活动;以“中介条件”作为专利运营过程中断裂点识别依据,明确数据服务、培训服务、咨询服务、代理服务和贯标服务五类专利运营服务需求;建立专利运营活动、潜在断裂点与服务需求匹配框架,发现一项专利运营活动存在多项细分服务需求、不同专利运营活动间存在共性服务需求;提出企业专利运营活动过程断裂点动态识别、基于服务需求建立和完善专利运营服务架构、单一服务或组合服务的灵活服务模式等建议。本研究可为基于用户需求的全链条服务体系建设、提升专利运营服务供需匹配精准度提供科学依据和决策参考。 相似文献
983.
《教育与职业》编辑部 《教育与职业》2007,(22):3-5
今年,由中共中央统战部主管,中华职业教育社主办的《教育与职业》杂志迎来了自己的90华诞.1917年,黄炎培先生亲手创办了这份我国职业教育界历史最长、影响较大,也为同期世界职业教育出版史所罕见的期刊,邹韬奋先生曾任主编. 相似文献
984.
《上海学生营养现状调查与干预模式的研究》课题组 《教育发展研究》2007,(2):42-46
为了解上海市7-15岁中小学生的饮食行为、膳食营养素摄入状况和体格发育情况,以便于进一步探讨营养干预措施,改善学生的营养状况,我们对全市中小学生的饮食行为、膳食营养素摄入量和体格发育状况进行了调查. 相似文献
985.
《科技与出版》编辑部 《科技与出版》2007,(1)
当新年的钟声还在空中回响,我们怀着忐忑的心情向我们的读者献上这本《科技与出版》月刊。杂志创刊至今已成长24年,正处英姿勃发的青春年华;作为中国出版界,特别是科技出版界自己的精神园地、交流平台,她迈上了一条新的轨道,站在了一个新的高度。要创新,要发展,要多作贡献,是我们出版人的共同愿望。从双月刊改为月刊,为了更贴近读者,贴近科技出版人,贴近出版人的工作、生活和思想,月刊将继续坚持求新务实的风格特色,为科技出版业的发展提供更好的服务。在新年的月刊中,读者们可以发现一些新的面貌、新的内容、新的板块。对于已往的栏目形式… 相似文献
986.
学科建设与研究生管理处 《赤峰学院学报(自然科学版)》2021,(2)
2021年1月14日下午,我校在崇正楼五楼会议室召开2020年一流学科与硕士点建设经验交流会.校长雷德荣,副校长袁德忠、徐振军、布仁吉日嘎拉出席会议.学校相关职能部门负责人,各二级学院党政负责同志及学科带头人参加了会议.会议由布仁吉日嘎拉副校长主持. 相似文献
987.
小学数学新手和专家教师PCK比较的个案研究——青浦实验的新世纪行动之四 总被引:2,自引:0,他引:2
上海市青浦实验研究所 《上海教育科研》2007,(10):47-50
一、前言
PCK是学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge)的简称.1986年,舒尔曼(Lee.Shulman)针对美国教师资格认证制度和教师培养学科范式的缺失而提出的,最初的界定为,教师将自己所掌握的学科知识转化成学生理解的形式的知识,并认为,PCK最能区分学科专家与教学专家、高成效教师与低成效教师的差别①. 相似文献
988.
989.
上海市初中语文高质量校本作业体系设计与实施指南编制团队 《上海课程教学研究》2022,(2):47-55
初中语文作业体系是反映课程目标达成过程,利用非教学时间完成的学习任务集合。初中语文学科高质量校本作业体系的设计,是在准确把握课程标准中的学习内容与要求、教材单元编制意图以及学生实际需求的基础上展开的,其包括设计单元作业目标体系、设计单元作业目标、编制课时作业目标、拟题、分析作业属性、优化平衡、形成题组等环节。初中语文学科高质量校本作业体系的实施包括指导学生完成作业、作业批改、作业分析、作业讲评、作业辅导等环节,应建立作业设计、作业批改、统计分析、作业讲评、作业辅导等各环节之间的内在联系,通过作业实施更好地落实作业设计的意图。 相似文献
990.
上海市初中英语高质量校本作业体系设计与实施指南编制团队 《上海课程教学研究》2022,(2):75-91
从三个方面对如何设计与实施初中英语学科高质量校本作业体系提出了建议和要求。一是作业设计,通过设计流程图与各环节的介绍,对如何建设学科作业体系提出相关要求,同时还对听力、口语、词汇等学科典型作业设计评价要求和典型案例,对如何提高学科特定类型的作业设计质量提出了相应指导。二是作业实施,从对学生完成作业的指导要求、作业布置、作业批改、作业讲评、作业辅导等环节,分别给出了操作性的建议和真实的案例。三是其他说明,对学校作业管理、教研组专题教研等做了补充说明。 相似文献