烧烤

小朋友,今天带大家看的是美国家庭后院的一道奇特的风景!猜猜是什么呢?说出名字你一定就知道了。对,是——Many American families have backyards(后院).On holidays,they like going out oftheir kitchens(厨房),and having barbecues in their backyards.They often barbecu     

让数学学具成为拓展学生思维的金钥匙

随着多媒体在教学中的广泛应用,许多教师忽视了数学学具的魅力与作用。使用学具可以培养学生的思维创新和创造力,为学生提供“做”的机会,可使教学充满活力,形成活跃的课堂气氛。那么怎样才能使学具教学充满活力,成为拓展学生思维的金钥匙呢?我们认为应做到以下几方面:1学生思维在学具教学的过程中受到挑战著名心理学家皮亚杰说过:“儿童的思维,从动作开始,切断动作与思维的关系,思维得不到发展。”学具教学就是通过动作,把抽象的知识物化成形象思维,再通过思维、探究、语言表达把物化的形象思维过渡到抽象思维。因为学生在运用学具、探寻问…     

外套放在哪儿

“多麻烦呀！”王新的爸爸在无奈地自语、叹息。这一边，王新不依不饶地非要爸爸带走她刚刚脱下来的大衣。新疆的冬天非常寒冷，孩子们上幼儿园，都要夺得厚厚的，大衣、帽子、围巾，从头武装到脚。幼儿园各班都有专门供幼儿存放衣服的地方，像王新小朋友这种现象还真是不多，无论是老师说，还是家长动，都无济于事。按说幼儿的外套放在幼儿园里，既方便了家长，又能保证幼儿活动的需要。幼儿经常要外出散步、游戏，必须适当增添衣服。再说，家长一般都是送完孩子直接去上班，来来回回带着孩子的衣服多麻烦。这件事，引起了我们的重视。带着…     

社会责任会计的构思

随着社会经济的不断发展,会计服务的对象也不再局限于企业,而是相关的一系列利益群体,于是企业应使用 平衡各利益群体的责任会计,我国应对责任会计实施方案进行很好的研究。     

论培养学生自信心的途径

现代科学以及大量的事实证明:自信心是一个人的潜能源源不断地得以释放的精神源泉,是人们克服困难取得成功的重要保证。 顽强的自信常常会产生奇迹,在当代美国动机激励教育领域享有声誉的杰出人物鲍勃·摩尔对此深信不疑。他在《你能当总统》一书中,列举了大量生动的事例证明:自信的力量是非常神奇的。他认为“只要你充满信心,认定目标,努力去使信念变成现实,你的信念就一定会成为现实!”《让孩子喊出:我能行!》的作者卢     

圆周运动的模拟实验——利用“仿真物理实验室”突破学生的认知障碍

“仿真物理实验室”是专门为中学物理学习开发的平台软件，它具有“所见即所得”和“搭积木”的特点，物理教师利用它可以便捷地编制出所需要的课件，从而突破了信息技术与物理教学整合的技术屏障。这时教师的关注点不再是技术，而在于教学设计，如何组织和表现教学内容，使学生产生认知冲突，从而突破学生的认知障碍，提高课堂教学效率，本文提供了一个具体的教学设计案例。     

有一个女孩

有一个女孩她喜欢独坐在无人的草坪上痴痴送那最后一抹夕阳有一个女孩她喜欢往小雨淋沥时坐在窗前用执着的目光用细密的雨丝编织成永恒的希望两一子女孩她最爱带上一本诗集漫步在青春的河滩 有一个女扣 她会在晨雾中采门朵 带着露珠的玫瑰 把那瓣瓣柔红寄给远方鱼她有时开朗,有时’}犬衍心中充满对未来无限的向往她脆弱又坚强她在七彩的日子里J哟悄放飞自己的梦想有一个女孩@秦晓娜$山东滕州市第一中学!277500~~     

一种程序化运动技术诊断和评定指标确定方法的探讨

研究通过文献考察和投掷铅球最后用力技术的实例分析，探讨了采用运动学指标评定和诊断技术动作时，如何客观提取诊断和评定指标的方法。这种方法包括以下主要步骤：1）提出研究问题，确定分析目标和效果指标；2）建立与效果指标相关的层次因素模型；3）利用动力学方法确定运动项目（或动作）的环节主链；4）确定主链上的关节运动自由度，并作适当简化和合并。对应每个自由度指定一个技术变量；5）按照对动作姿态、速度和节奏三方面的技术描述，确定不同时相整体技术参量和相应于每个技术变量的局部参量，构成基本技术因素集；6）计算效果指标以下各层之间的相关系数；7）依据效果指标对样本分组，并对指标差异作方差检验；8）依据相关程度和显著水平对参量排序、筛选，确定主要技术因素集。这种方法是建立在较可靠的生物力学理论基础之上，具有规范的、程序化操作特点，从而可以避免诊断和评定指标选取上的主观性和任意性。也可以方便的与其它诊断和评定方法衔接。     

基于网络分析法的综合物流信息系统选择

研究影响综合物流信息系统选择的因素,利用网络分析法对3家软件厂商的综合物流信息系统进行评估．该方法扩展传统的层次分析法(Analytic Hierarchy Process,AHP),适合于具有依赖和反馈关系的多准则评价问题．     

浅谈教师的课堂教学语言

苏霍姆林斯基说：“教师的语言是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具，教学的艺术首先是说话的艺术。”他还说：“你时刻也不能忘记，你施加影响的主要手段是语言，你是通过语言去打动学生的理智与心灵的。然而，语言可以是强有力的、锐利的、火热的，也可以是软弱无力的。”