新媒体时代高校图书馆阅读推广策略研究

分析了新媒体时代的阅读特点和高校图书馆阅读推广现状,提出了建立完善的阅读推广机构、利用新媒体创新阅读推广渠道、加强宣传引导提升大学生的阅读兴趣和阅读品味、构建阅读推广跨界融合模式等有效措施。     

基于CUACE模式的宁波地区空气质量预报评估和订正分析

利用递减平均法和滚动偏差订正法,在对2018年1月～12月宁波各区县(市)CUACE模式预报性能评估的基础上,对同时段的CUACE模式AQI预报值进行了订正。结果表明:CUACE模式在宁波地区的AQI值预报结果普遍偏小,不同起报时次、不同预报时效的空气质量等级预报正确率差别不大。模式对2018年宁波区域性污染天气的AQI预报值偏小明显。订正后,标准误差、平均偏差和归一化偏差均明显减小,订正效果显著,且2种方法的订正效果差别不大,随预报时效的增加订正效果波动小,稳定性较好;2种方法对宁波各区县(市)0～72 h空气质量等级预报的正确率提升较明显,订正后普遍达到60%以上;宁波发生区域性污染天气时订正后的AQI预报值更接近实况值。     

不同运动方式对儿童青少年体质健康提升效果的差异

目的：比较不同运动方式影响儿童青少年体质健康的相对效果,为制定有效的运动处方提供循证依据。方法：通过PubMed、Web of Science、中国知网等数据库进行检索,筛检运动干预儿童青少年的随机对照实验相关文献,最终纳入56篇文献,包含5种运动形式;基于Cochrane 5.3系统评价手册,运用Review Manager 5.3软件进行方法学质量评价,运用R-Studio软件和Addis 1.16.6软件进行统计学分析。结果：运动方式选择对儿童青少年体质健康提升存在差异性,具体表现为：儿童期,提高坐位体前屈成绩最佳的运动方式为力量练习（resistance training,RT）;立定跳远为多元动作中低强度组合类运动（medium-lowintensity multi-motion training,MT）、RT、运动时间延长（prolonged time of exercise,PTE）;仰卧起坐为有氧运动（aerobic exercise,AE）。青少年期,提高20 m递进式有氧心血管耐力穿梭跑成绩最佳的运动方式为PTE;坐位体前屈为RT;立定跳远为MT、RT;仰卧起坐为M...     

技术图像的鸟瞰式叙事分析

<正>近年,新华社专门成立卫星新闻实验室,开始系统化、规模化地运用卫星技术进行融合新闻报道,这种融合卫星遥感技术、空天新视角的新闻产品一经推出,就引发了学界业界的关注,有学者将其定位为“卫星新闻”[1],认为其是一种“集采端的破圈和革新”[2],引发了“叙事重构”和“时空感重组”[3],而在这些探讨中,最引人注目的,也是最核心的还是卫星新闻作为技术图像的视角问题。     

浅谈新媒体时代电视深度报道的影像传播

新媒体时代,电视深度报道应充分利用影像的原生态性,把握好影像原生态性中的关系,丰富节目影像来源,强化影像传播力,提高细节表现力,以增强节目的影像传播效果.     

初中语文课堂渗透传统文化的策略

<正>随着素质教育的推进和我国文化事业的发展,越来越多的初中语文教师开始重视在语文课程教学中对传统文化的渗透。在初中语文教学中渗透传统文化,学生能够以更为专精的态度去接触、理解、品读传统文化,借助丰富而多元的课程资源、素材去正确理解传统文化的内涵和核心理念。凭借多彩的课程学习活动为自己获得更多的践行传统文化的契机,并在这个过程中对传统文化的内涵、意义和正确性、现实实用性产生全面的理解与认同,进而树立起强烈的民族自豪感和文化自信心,为素质教育的落实和我国文化事业的发展注入最强的助力。     

让阅读浸润学生心灵

<正>在阅读教学中,许多教师并没有真正关注学生的心灵,没有从学生的需要出发去组织课堂教学,学生的学习兴趣普遍不高,严重影响了课堂教学效率的提升。因此,教师要关注学生的兴趣、生活、话语权、需求、思维,并依此进行课堂教学设计,从而激发学生的阅读期待。一、关注学生兴趣,创设趣味情境     

基于层次分析法的电子商务专业人才培养质量评估研究

该文分析了层次分析法运用于教育评价的研究现状,以及影响电子商务专业人才培养质量的因素,构建了电子商务专业人才培养质量评价体系和判断矩阵。以江苏某高校的电子商务专业为例,运用层次分析法,综合评价电子商务专业教学质量,并提出了提高电子商务专业人才培养质量的建议。     

化归思想在三角函数解题中的应用

三角函数是高中数学的重要知识点,涉及较多的概念与公式.相关习题情境复杂多变,应用的解题思想不尽相同.其中在化归思想指引下解题可达到化难为易,提高解题效率的目的.教学实践中应做好化归思想相关理论知识的讲解,结合具体例题为学习者展示针对不同题型如何进行化归.     

小学语文高年级教学中单元主题式阅读教学策略探究

小学阶段作为学生思维启蒙、能力萌芽的关键环节,语文教师应更注重阅读教学工作,培养学生包括阅读理解能力在内的学科素养和核心素养,为学生学科学习、成长和发展做好充分的准备工作。本文将以小学语文高年级阅读教学为研究中心,探究单元主题式阅读教学法在小学语文高年级阅读教学中的应用策略,以期为小学语文教师提供阅读教学参考。