广州市土地利用空间分布影响因素的粒度效应分析

土地利用类型空间分布的影响因素具有明显的尺度相关性,从不同的尺度类型进行研究,可以更全面地揭示尺度变化规律。当前的研究尺度多依据行政级别来进行选择,研究单元空间异质性得不到体现,因此,引入景观生态学空间粒度的概念可以更好地揭示尺度问题。本文利用空间分析和统计方法,选取自然、经济、社会和区位等方面共28个因子,对广州市8种土地利用类型空间分布的影响因素进行10个空间粒度上的分析。研究构建不同粒度土地利用类型空间分布影响因素逐步回归模型,探讨了广州市土地利用类型空间分布影响因子的粒度差异以及模型相关系数随粒度变化的不同。研究结果表明:自然要素因子相对经济社会要素因子对土地利用类型空间分布的影响更大,其中坡度和坡向的影响排序靠前;对于不同的土地利用类型,进入模型的影响因子个数也不尽相同,交通运输用地模型的因子个数较少,而城镇村及工矿用地的影响因子个数较多;土地利用类型不同,模型的拟合效果也有差异,随着粒度增大,模型解释能力普遍是增强的。     

现代医学院校制度研究

由于医学教育管理体制长期未被理顺,造成了医学院校整体办学效益低下和医学人才不适应社会的要求,国内医学教育与国际医学教育差距增大。陈旧的医学教育体制机制的束缚是目前医学教育发展最重要的瓶颈。因此,医学院校要通过体制和制度改革和创新,建立符合市场规律和医学教育规律的现代医学院校制度。     

提高识字教学效果浅议

识字教学是一项艰巨的工作,由于小学生思维还不完善,加上汉字难认难写的缺点,增加了识字教学的难度。为此,提高识字教学效果是众多老师关注的课题。根据自己多年教学积累的经验,浅谈如何提高识字教学效果。     

教师培训“边缘人”的内涵、类型及转化

教师培训“边缘人”是指培训资源占有处于劣势地位及培训资源利用不充分的教师个人或群体。教师培训中既存在培训资源匮乏和培训需求受漠视的“他决型边缘人”;也存在培训愿景缺失及培训状态低迷的“自决型边缘人”。培训“边缘人”现象的存在,不仅阻抑了教师自身专业素养的提升,而且造成教师培训的低效化。为此,可以从建构公正的教师培训资源配置机制、关照教师培训中的身心感受及提升教师培训意义感等途径转化培训中的“边缘人”。     

基于人格特征探析大学生网络欺负行为

通过调查大学生网络欺负的现状,分析大学生人格特征和网络欺负行为关系。采用问卷调查法,以大学生网络欺负量表和大五人格量表为测量工具,对1160名在校大学生的网络欺负行为和人格特征做了调查研究。数据采用SPSS18.0统计软件进行收录、处理和分析。(1)网络欺负行为和人格特征之间存在一定的相关性,人格特征中的利他性、道德感与网络欺负行为之间存在显著负相关;(2)利他性和道德感可以反向预测网络欺负行为的发生,而适应性则与网络欺负行为中的直接欺负存在负相关。     

中华优秀传统文化融入高校思政教育的实施路径

中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是社会主义核心价值观的精神命脉、立德树人教育观的思想源泉。在中华优秀传统文化融入高校思政教育过程中，存在教师主体缺乏学术意识和创新思维、课程设置缺少系统性和持续性以及网络文化冲击等现实困境。将中华优秀传统文化融入高校思政教育，应提升教师主体的传统文化素养，提升思政课程的吸引力，打造“互联网+传统文化+思政”模式。