教书育人在语文教学中的有机结合

语文教学在教书、育人相结合方面具有得天独厚的优势。下面试从两个方面谈一谈语文教师怎样做到教书、育人有机结合。一、凭借人格魅力感染学生,升华学生道德素质。,“学高为师,德高为范”,语文教师在学识修养、言行举止方面为人师表,以自身的人格魅力使学生受到道德熏陶,可以收到教书、育人相结合的良好效果。一个态度和蔼、尊重学生的语文教师,博览群书、集思广益,广泛吸收其他相关的理论成果,讲课时旁征博引、妙语连珠,教书育人在语文教学中的有机结合□秦素洁对重要作品的作者及与作品相关的情况进行介绍,是语文课的重要内容,可以加深学…     

教育评价测量方法的选择和使用

教育评价的测量在教育评价过程中是处理评价信息的重要手段,是对评价对象做出科学的价值判断的根本保证。恰当地选择并科学地使用测量方法,对实现教育评价目的,取得评价结果至关重要。 本文就测量方法的选择和使用,谈谈我们的思考和做法。 一 我们对教育评价测量方法的分类 当前,教育评价界对教育评价测量方法,如     

促进口语交际有效互动

《语文课程标准》明确指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。”“应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”可以说，双向互动性是口语交际的一个重要特征，但是目前的口语交际教学存在着低效、无效甚至虚假的互动，因此，如何促进口语交际有效乃至高效地互动，成为我们亟待解决的问题。     

学分制下网络选课管理的研究与实践

通过公选课管理中利用微机网络选课的全过程实践，从课程管理、成绩管理、报表管理等方面初步探索了在学分制下，网络选课这种新的与教学管理模式相适应的现代化选课管理方式。     

围绕训练重点进行讲读教学——《狼牙山五壮士》教学设想

《狼牙山五壮士》这篇课文,在小学语文五年制教材和六年制教材里,都作为与读写训练重点项目“详写和略写”相配合的重点讲读课文。因此,教学时,应围绕重点训练项目,让学生更好体会写文章为什么要详略有致和怎样才能做到详略得当。教学《狼牙山五壮士》,首先要弄清课文内容的重点所在,这可从解题入手,抓住课文重点字词,可提问:“壮”字是什么意思?为什么课文不用“战士”而用“壮士”?要学生明白:他们不是     

多媒体课件的制作及意义

简述了多媒体课件制作的工具和方法，并以物理课件创作为例，详细论述了多媒体课件的作用和功能，以及在我国素质教育中的作用。     

语文比较阅读的教学策略

比较，是把两种或两种以上非对立的事物加以对比，以显示事物的异同、优劣或高下，帮助人们准确区别事物，认识事物。我们把内容或形式上有一定联系的文章集中起来有对比、有分析地进行阅读叫做比较阅读。在中学语文教学过程中，恰当地教给学生比较阅读的方法，能打开思路的闸门，可以连点成线，组线成面，形成一个完整的知识网络，并有所领悟，有所发现；久而久之，学生的阅读能力、辨析能力、创新能力和迁移思维能力就能得到相应的提高和发展。比较阅读的重点是同中求异，异中求同。它有两种类型，即横向比较和纵向比较。比较阅读的教学有…     

阅读教学中如何使主体意识不缺失

高中《语文课程标准》明确提出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的对话与交流,应指向每一个学生的个体阅读。”这一理念给予阅读教学丰富而鲜活的内涵。     

积极弘扬课改精神 实现数学高效教学

《基础教育课程改革纲要》提出:这次基础教育课程改革要"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力".而如今的中学课堂中,教师教得很辛苦,学生学得很吃力,收到的效果却不尽如人意,所以我们一线的教育工作者应该思考如何以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,即实现真正意义上的高效教学.我认为可实现以下几个方面的转变.     

浅谈小学语文的课前预习

预习是学生在教师讲读课文之前的预先学习,它是学生自学的一个重要组成部分,也是落实新课标,培养学生自主学习能力的一个重要策略.经过多年的小学语文预习方面的教学实践,我认为:首先要从思想上重视预习,激发学生的预习兴趣;其次,要重视方法的指导,培养学生的自学能力;最后要对预习进行一定的评价和检查,推动学生的预习行为.