全文获取类型
收费全文 | 2055篇 |
免费 | 7篇 |
国内免费 | 12篇 |
专业分类
教育 | 1236篇 |
科学研究 | 215篇 |
各国文化 | 6篇 |
体育 | 209篇 |
综合类 | 48篇 |
文化理论 | 15篇 |
信息传播 | 345篇 |
出版年
2024年 | 9篇 |
2023年 | 35篇 |
2022年 | 30篇 |
2021年 | 13篇 |
2020年 | 13篇 |
2019年 | 19篇 |
2018年 | 10篇 |
2017年 | 11篇 |
2016年 | 19篇 |
2015年 | 43篇 |
2014年 | 85篇 |
2013年 | 73篇 |
2012年 | 77篇 |
2011年 | 116篇 |
2010年 | 102篇 |
2009年 | 101篇 |
2008年 | 106篇 |
2007年 | 181篇 |
2006年 | 134篇 |
2005年 | 129篇 |
2004年 | 135篇 |
2003年 | 105篇 |
2002年 | 99篇 |
2001年 | 61篇 |
2000年 | 43篇 |
1999年 | 26篇 |
1998年 | 22篇 |
1997年 | 34篇 |
1996年 | 31篇 |
1995年 | 26篇 |
1994年 | 22篇 |
1993年 | 10篇 |
1992年 | 18篇 |
1991年 | 14篇 |
1990年 | 13篇 |
1989年 | 18篇 |
1988年 | 11篇 |
1987年 | 5篇 |
1986年 | 7篇 |
1985年 | 5篇 |
1984年 | 5篇 |
1983年 | 9篇 |
1982年 | 5篇 |
1981年 | 6篇 |
1980年 | 7篇 |
1979年 | 4篇 |
1963年 | 3篇 |
1961年 | 5篇 |
1956年 | 5篇 |
1951年 | 2篇 |
排序方式: 共有2074条查询结果,搜索用时 296 毫秒
991.
市场营销的人才培养模式应从理论型向应用型转变,而应用型人才培养模式离不开实践性教学模式的支撑,因此,应改革传统的教学模式,设置基于职业岗位要求的营销能力课程群,建立一个专业,多个方向的营销人才培养新模式,大力培养学生的综合素质和营销实践能力。 相似文献
992.
柔石的作品《为奴隶的母亲》浓缩了一个身影,这个身影具备双重身份:母亲和奴隶。文中将母亲的含义与奴隶的含义融合到一起,使人看到了两者的等同性与无奈性,这里面其实揭示了两个基本的含义:一是作为母亲的角色,她要做什么,二是在那个时代,母亲的角色被扭曲化,社会的剥削和压迫,社会制度的不公平性,无法发挥出母亲的巨大含义,却被灌输了奴隶的定位,这一系列的经历和演变,充满了作者的控诉与批判。 相似文献
993.
历时十余年的高校后勤社会化改革正处于关键阶段,已经暴露出很多亟待解决的问题。这些问题主要是,没有法人实体极易滋生弊端,后勤员工老化和福利待遇提高的矛盾突出,后勤实体干部队伍普遍素质不高、思想不稳定,政府、高校相关工作欠佳。 相似文献
994.
适应长吉图开发开放先导区经济发展的多语种人才培养研究 总被引:1,自引:0,他引:1
作为典型的外向型经济,长吉图开发开放先导区必须坚定地走开发开放之路。外语人才在长吉图开发开放过程中起着至关重要的作用。然而,长吉图开发开放先导区外语人才资源与未来的经济发展趋势存在着根本性的差距和亟待解决的矛盾。针对这一矛盾,本文提出了多语种人才培养的观点,即丰富和完善长吉图开发开放先导区外语人才种类和资源,以促进长吉图区域经济发展。 相似文献
995.
996.
997.
能否通过给予节目模式以版权保护用来解决节目模式“克隆”的争议,已成为广电行业关注的焦点。从法律属性来看,节目模式的本质是节目展开及制作时所应遵循的规则和操作方法,属于“思想”的范畴,不能受到版权法的保护。要在实践中解决节目模式的争议,有三条途径可供选择:第一是注册商标,第二是保护好商业秘密,第三是在特定情况下,适用反不正当竞争法或民法的诚实信用原则来加以保护。 相似文献
998.
早在三国时期,魏文帝曹丕在《典论.论文》中就提出了“文以气为主”的观点.并将文章称为“经国之大业,不朽之盛事”。“气”之文学现象,的确普遍存在于历代作品中,窥其作品,可知其人心性。诗歌自然也不例外,及至大唐。可以诗取仕,诗歌地位可谓至高.唐之帝王们自然也留下不少诗篇。“气”质竞为不同.略谈之。 相似文献
999.
杨世兰秋 《少年文艺(南京)》2010,(3)
外公在很多年前就去世了,那时我才6岁。还清楚地记得,在外公走的前一天,他带着沉重的呼吸声,艰难地伸出扎着针的手,拉着我说:兰秋,外公又要远行了(记忆中的外公经常要远行),我不在的时候就多陪陪外 相似文献
1000.
《小学科学课程标准》将科学课定格为“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”。科学素养包括:必要的科学知识、科学的思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观以及运用科学知识和方法解决问题的意识和能力。以下就科学教学中如何培养学生素养的问题谈谈自己的看法。 相似文献