基于混合模式和社会化标签的个性化学习资源推荐系统的设计与实现

随着教学资源的不断增加,在一个教学平台中,增加个性化教学资源推荐是教学平台的一个正在发展的趋势.本文通过分析现在的个性化推荐服务和个性化推荐技术,总结了个性化推荐的技术的优缺点的基础上,以社会标签系统为基础,设计出了一个基于混合模式的个性化学习资源推荐系统.该设计中,将基于内容的推荐,和基于协同过滤的推荐技术融合在一起.部分解决了,他们各自的一些缺陷.使其更适合在实际推荐中的应用.     

除去心灵的杂草

压抑,压抑,我趴在桌子上,我把手放在稿纸上,我把头压在手上,压抑,压抑,我的心脏不知被什么压着......不知怎的,最近我老是失眠,今夜也是如此。电脑被爸爸搬走了,再也不能聊天了。郁闷!如果我不曾上网,我就不会懂得郁闷,狂吐,猛倒;如果我不曾上网,我就会很“健康”;如果我不曾上网,我的成绩就会很理想……我起身坐在书桌前,打开台灯,听着刘欢的《从头再来》,翻开了纸页有些发黄的日记本:“今天的课堂上,老师给我们讲了一个故事。古时,一位哲人让他的弟子们想办法用一年的时间除去一块田里的杂草。他的弟子们都觉得这很容易,用了很多办法,火烧…     

多与父母谈谈心

亲子关系是维系家庭的纽带,轻松和谐的氛围、水乳交融的沟通是每个家庭所期待的.然而,大多数处于青春期的孩子都表示与父母交流的体验不多.据上海市心理咨询中心完成的一项调查显示,约有69%的学生感到无法与父母交流和沟通;对于成长过程中遇到的困惑、烦恼,42%的学生认为难以与父母交流,27%的学生表示从不与父母交流.     

何少庆:相信职教的力量

何少庆义乌工商职业技术学院副院长、教授、浙江省高校教学名师;义乌市优秀引进人才、义乌市首届优秀专业技术人才;剑桥国际商务英语培训师、全国公共英语等级考试(PETS)口语考官、KAB创业教育培训师、教育部高校辅导员培训和研修基地指导师。因为大学毕业时成绩优秀,何少庆被统一分配到一所本科院校,任教英语12年;因为一个与翻译相关的偶然,他放弃了在省会杭州的发展,回到了老家义乌,开始了他与职业教育的不解之缘。由此,     

基于扎根理论的用户持续性反馈行为影响因素研究

【目的/意义】在信息时代,对用户持续性反馈行为的影响因素进行探究,有助于提高用户持续性反馈行为 频率,从而更好地为用户提供服务。【方法/过程】通过半结构化访谈方式对14名受访者进行调查,运用扎根理论 方法对访谈资料进行分析和归纳,提炼出影响用户持续性反馈行为的因素,构建用户持续性反馈行为的影响因素 模型,并提出了提高用户持续性反馈行为频率的建议。【结果/结论】研究发现,影响用户持续性反馈行为的6个主要 因素,包括系统因素、习惯、满意度、产品因素、感知可靠性、感知成本。其中,系统因素、习惯、满意度、产品因素、感 知可靠性、感知成本会直接影响用户持续性反馈行为,系统因素也会通过影响用户满意度进而影响用户持续性反 馈行为。【创新/局限】本文从用户的角度探索了影响用户持续性反馈行为的因素,对了解用户需求,增加用户的粘 性有一定的帮助。但本文的研究并没有限定领域,因此未来的研究将着眼于特定的领域。     

论我国集体主义的发展及其新时期的走向

集体主义作为中国主流价值观的重要组成部分,其内涵随着时代的发展不断变化。在新的历史条件下．笔者认为应以传统整体思想为基础、通过正确解读马克思主义思想中蕴含的集体观念,从实际出发,构建既拥有中华文明深厚根基,又体现时代发展进步精神的新型集体主义价值观。