长得不漂亮，活得要漂亮

没有人注意到,人群中还有一位母亲,正静静地看着孙郁洁起舞,悄然落泪。只有孙郁洁,她还在用心地舞蹈,如同天使般,在没有翅膀和光环的天堂     

在英语教学中开发学生思维能力

智力，在一个人的成才过程中居重要地位。智力包含观察、记忆、思维、想象等诸多智力因素。所谓开发“智力”，主要是指开发学生的思维潜能。思维是人的智力核心。正确的思维方法是完成各项学习任务的前提，而混乱的思维是不能产生良好的学习效果的。智力活动的生理机制来自人的大脑功能，思维是人借助语言来实现的。因此，对学生进行思维训练必须以语言材料为基础，思维的结果也必须通过语言形式表达出来。可见，英语教学就不仅仅是单纯的传授知识，还应注重开发学生的思维潜能，培养学生运用语言表达思维结果的能力。     

杂志·阅读与人生

一本杂志让我养成了阅读习惯,而这种习惯以文章的方式改变了我的生活轨迹,从而阅读也成了我被操作着的人生。我与《中学历史教学》杂志初识于高中时期。母校有一个传统:学校常把老师发表的文章以"喜报"的形式张贴于教学楼门口以作示范。很幸运:我的历史老师也曾有如此"待遇":"恭喜XX老师的XX文章发表于《中学历史教学》第XX期,望全体师生以此为范。"我对《中     

美国辩诉交易制度及其移植

作为美国刑事诉讼中颇具特色的一部分,辩诉交易制度生存于当事人主义的诉讼价值理念与诉讼构造中,有其合理的内核。随着诉讼民主化、科学化的世界性潮流的发展,借鉴有关国家辩诉交易程序的合理因素,研究确立中国式的辩诉交易,改造简易程序,提高诉讼效率,不仅是可能的,也是必要的。     

关于小学低年级应用题的思考与探索

从应用题教学的发展过程看,低年级应用题是整个应用题教学的基础,其中最主要的是简单应用题教学。由于小学生的抽象概括能力差,即使“朗朗上口”也不一定能掌握它的解法。有些学生在解答应用题时,学过的就不假思索的做出来,如果稍加改动就不知如何下手,要改变这种情况,就要求教师在平时加强“双基”教学的同时,抓好以下三方面的工作：     

郭沫若家族文化性格分析

郭沫若先祖背着两个麻布,从福建移民到四川,白手起家,传至第六代即出了一位世界级文化巨人！无论怎么说,这都是一个奇迹。 对此,郭沫若家乡的人无不自豪地说,是峨眉山、大渡河钟灵毓秀。郭沫若家族中人则更加自豪地说,是郭家祖坟山“发”后人。认真想来,这些话虽然不免过于情感化,但也不是全无道理。前者是说,郭沫若的崛起与乡土文化之间有着某种内在深层联系;后者则说,郭沫若的成长还受赐于家族文化性格的遗传。关于郭沫若与乡土文化间的种种关系,已有不少精采论述,本文拟就郭氏家族文化性格特征谈点浅见。     

房屋二重买卖与权利救济

房屋二重买卖是现实生活中颇为常见的现象,在房地产价格不断上涨的情况下尤为如此.由此也产生了一系列相关问题,如合同效力的认定,受害人权利的法律救济等,这些都是在理论界与实务中有较大分歧的问题.作者针对上述问题在文中作了较为详细地分析.     

《堂·吉诃德》与《阿Q正传》《狂人日记》的跨文明比较

通过对《堂·吉诃德》与《阿Q正传》、《狂人日记》的人物、作者、文本接受的跨文明比较,可以看到:人类具有普世性价值观念,之所以有些文明对这些普世性价值偏离,很可能与某些制度设计和社会存在相关联。所有传世经典文学作品都必然表现出对人类普世性价值的憧憬。这样的传世经典如果一时难以被其同胞接受,在其后世终将觅得知音。     

从知识传授型课程向素质培养型课程转型——中国现当代文学教学改革探索与思考

高等师范院校中文系以文学史作为主干课可能不太合适,因为文学史本质上是历史课程。乐山师范学院中文系“省级重点课程中国现当代文学课程建设”课题组经过多年探索,认为培养中学语文教师的高等师范院校中文系应该将该课程定位为“中国现代文学,”并从教学理念、教学内容、教学方法、考试考查方法、教学研究诸环节入手,实现从知识传授型课程向素质培养型课程的转型。为了深化课程改革,完成该课题后,课题组又开始了下一个教改课题“高等师范中国现当代文学三级课程体系素质教育探索”的集体攻关。     

领属性“NP1的NP2”结构的组合理据——附论领事话题句及其谓语动词的语义类型

领属性“NP1的NP2”结构的组合理据可以分为固有、配置、呈现、制作、拣选、经历和称呼等7种类型,其中各种类型还可以根据NP1和NP2的不同特征离析出不同的语义关系类型。“NP1的NP2”常常以整体充当“领属宾语”。受语用驱使,“领属宾语”的领事可以置于句首构成“领事话题句”,而领事话题和属事宾语之间不同的理据类型一定程度上规定了领事话题句中谓语动词的语义类型。