小学教育专业本科生专业情境和专业认同关系研究——基于衡水学院的问卷调查

研究采用《大学生专业情境状况调查问卷》和《小学教育专业认同感量表》对254名小学教育专业本科生进行调查。调查数据分析表明：小学教育专业学生的专业认同感处于中等偏上水平,其中大二学生的专业认同感最低;高考自主选择小学教育专业的学生具有更高的专业认同感;小学教育专业学生专业具体情境构成要素中的专业价值、学习环境和培养目标能正向预测专业认同感。受上述结论的启发,高校可以采取以下措施强化学生的专业认同：善于创设专业情境,提升专业吸引力;加强专业价值教育,强化价值引领功能;优化学习环境,提高学生专业学习质量;科学定位培养目标,不断完善培养方案。     

让问题充满学生的头脑——浅谈初中科学教学中学生问题意识

科学作为一门较为抽象化的学科,在科学教学过程中,教师要正确的引导学生,激发学生的问题意识,让学生能够养成问问题的好习惯,从而促进学生的全面发展。对于新的问题的提出,往往是解决问题的前提。问题性思维在学生的发展中作为重要的学科品质,教师应该着重培养学生的问题意识,让学生能够不断的发现问题、解决问题,养成良好的科学学习习惯。