难统一的矛盾

记得中国电视开创时期,有电视的人家不多,好象人家也不大闹“电视纠纷”,因为那时只有一个频道,老少男女都一样。而现在看电视每家晚上都得闹些“电视纠纷”,因为频道多了,节目丰富了,从而引发了家庭“内战”。 瞧,这幅画就是一例,是漫画家段纪夫的四格漫画。儿子要看米老鼠,老子要看足球赛,最后矛盾如何统一呢?可惜目前科技还未发明多屏面的电视,录相机也还不能普及,假如有录相机,也可以缓解一下矛盾:看动画录球赛都能得到满足。而现在的矛盾的统一倒是妈妈出的点子:父子帮助绕毛线,电视关     

思之则活 思活则深——两则案例引发的思考

美国教育家苏尔曼认为,反思是一种教育推理的过程,反思不仅表现为一种能力,而且是检验教学目的、手段和内容之间关系的过程。在这一过程中,教师要回顾自己的教学。这种回顾,如果只是描述教学中发生了什么,那么它只是一种一般感受性思维;如果在回顾过程中对教学进行加工使之系统化,即重新建构他们的实践世界,那么它则是批判性反思思维,其结果就像苏尔曼描述的那样,将产生复杂而动态的教学世界中的     

去台湾看父亲

①20世纪40年代末，父亲去了台湾，我家一拆为三，母亲回到长沙，后来都各自有家，我则留在了上海。失散四十年，后虽彼此有过几次会面，但毕竟像一段打过补丁的亲情，无法复原。直到我因公务访台，终于有机会去台湾探望父亲。     

数学教学中的情境创设

课堂是教师教学的主要场所,而课堂也是学生求知的主要渠道．教师们希望学生在这个舞台上表现完美的同时也渴望能体现出自己的教学风采．一节课可以有形式的多样化、学生的层次化、教师的个性化……但是怎么也改变不了我们教学的宗旨：教会学生基本知识、基本思想方法、基本技能．     

知识扩散路径与员工创新绩效关系的实证研究—考虑知识吸收能力与主动遗忘能力的调节作用

基于创新和知识管理理论,将员工创新绩效划分为概念绩效与传递绩效,并提出正式、非正式交流两种知识扩散路径与知识型员工创新绩效关系的概念模型,同时分析员工知识吸收能力和主动遗忘能力在其中的调节作用.通过对37家企业425名员工调查数据的实证分析,检验了所提出的假设.同时也发现,正式和非正式交流两种知识扩散路径所传播的知识存在一定差异.因此,对于知识扩散路径的选择策略,要与员工自身的知识吸收能力相匹配.     

推进三项改革 促进义务教育均衡发展

2012年5月,经省政府同意,省教育改革和发展规划纲要领导小组印发了基础教育三项改革实施方案,即《安徽省推进县域义务教育均衡发展改革实施方案》、《安徽省完善农民工子女教育体制机制改革实施方案》、《安徽省规范办学行为减轻学生课业负担改革实施方案》。7月,省教育厅召开全省基础教育三项改革暨义务教育均衡发展督导评估会议,对推进基础教育改革进行全面动员和部署。基础教育三项改革试点方案是我省基础教育事业改革发展一个新的里程碑,     

2004年全国初中数学联赛试题解答集锦

第一试　　一、选择题(满分42分,每小题7分)1 .已知abc≠0 ,且a b c=0 ,则代数式a2bc b2ca c2ab的值是(　　) .A .3　　B .2　　C .1　　D .0标准答案:原式=-(b c)·abc -(c a)·bca -(a b)·cab =…=3 ,选A .别解1 :∵a3 b3 c3-3abc =…=(a b c)(a2 b2 c2 -ab-bc-ca) =0 ,∴a3 b3 c3=3abc.∴原式=a3 b3 c3abc =3 .别解2 :取a =b=1 ,c=-2 .下略.2 .已知p、q均为质数,且满足5 p2 3 q =5 9,则以p 3 ,1 -p q ,2 p q -4为边长的三角形是(　　) .A .锐角三角形　　　B .直角三角形C .钝角三角形　　　D .等腰三角形标准答案1 :…     

拜伦·戴维斯咖啡时光

戴维斯上赛季在黄蜂队时还能率队打到东部的第五位,不过经过重新分区后他们被划到了西南赛区,这个赛区中强队如林,黄蜂队被打得体无完肤。球队不能忍容戴维斯的一次次受伤,终于他们将戴维斯交换出去。来到勇士队后戴维斯终于找回了了状态,他帮助士队在最后一个月内取得过11场取胜10场的战绩,虽然勇士队今年仍然无缘季后赛,不过戴维斯深信下赛季将是他在这里大干一场的机会。     

2005大xx时刻

NBA向来英雄辈出,或压哨三分,或致命中投,或一盖成名……到了最关键的时刻。是需要个人挺身而出的。他们有胆子站出来了,就有机会成为决定球队胜负的英雄,那些辉煌的经典瞬间也就此铸成。这一刻,球场变成了大舞台, 主角的表演自然是万众瞩目的焦点,但是观众也不孤独寂寞,他们一块儿成为了这些 2005年历史经典的见证人。     

如何开启服装设计之门

本文论述了要成为一名服装设计师应具备的一些基本素质,探讨了在服装设计教学中培养学生具备这些能力的基本方法。