诗歌课堂教学的误区与对策

《基础教育课程改革纲要》提出了这样的要求：＂应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。＂于是课堂教学出现了师生互动,共同探究的好现象。但部分教师在这一方面有点愈演愈烈的趋势,甚至让诗歌教学的课堂也变得喧闹起来,弱化了诗歌品读。误区一：戏说诗歌内容,篡改作者情感。     

基于核心素养提升的高中历史基础性作业设计

<正>《中国高考评价体系》对高考考查做出规范,提出高考评价体系的“四翼”即基础性、综合性、应用性、创新性,其中“基础性”是考查的基本前提,强调学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养,包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养。     

HF反应转炉高温烟道气与精馏、脱气塔余热利用实践

为了充分利用 HF 转炉高温烟道气的热量,将现有精馏再沸器加热系统进行改造,采用循环热水加热取代原蒸汽加热,循环热水再与烟道气进行热交换,回收利用烟道气的余热,达到节能的效果。余热利用系统改造实施后不仅显著降低装置的蒸汽消耗,同时提高了精馏加热操作的稳定性,大幅延长了再沸器的使用寿命。     

写下多彩的暑假生活

知了声声,蝈蝈欢唱,充满诗意和乐趣的暑假到了。暑假时间长,作文素材又十分丰富,有不少东西值得写一写。有兴趣的同学,不妨按照下列提示练练笔。     

挑战趣题

一、看完公告解谜团 胜利学校的“贝贝杯”足球比赛结束．裁判在公告栏公布了结果：“贝贝杯”足球比赛五年级一班的小虎队打败了五年级三班的宇宙队夺得了冠军小虎队的小球迷,看了告示,欢呼雀跃：“五年级一班又夺得了冠军!”宇宙队的小球迷,看了告示,欣喜若狂：“五年级三班终于夺得了冠军!”怎么会出现这种情况呢？究竟谁是冠军呢？请你费点心思,解开这个谜团吧!     

润色修改，综合提高

“文章不厌百回改,反复推敲佳句来。”好文章改出来。在激发学生的写作兴趣,唤醒学生的主体意识之后,教者着力对学生进行自学自得、自作自改的综合提高训练。在态度上,要求积极参与;在人数上,要求人人参与;在过程上,要求全程参与;在形式上,要求多样化参与。其具体做法是：     

辩诉交易的适存性——从证明标准的视角

中国刑事诉讼制度中是否应构筑辩诉交易制度,学界缺乏深入的理论分析和新颖的理论视角.从证明标准角度来审视辩诉交易,能清晰认识到其是否能移植到中国,以及移入后能否发挥功效.只有在重构证明标准的前提下,辩诉交易在中国才具有现实性.     

扶眉战役中牺牲的战斗英雄

1949年7月10日至14日,在陕西爆发的扶眉战役是解放战争时期西北战场上国共双方投入兵力最多、规模最大、解放军歼敌最多、取得战果最辉煌的重要战役.在这场战役中,解放军第二军第六师第十八团独立营营长栗政通、第二军第四师十一团政委赵存仁、第三军第七师第二十一团副团长刘永成等三千余名指战员壮烈牺牲,长眠于西府大地,他们以血...     

诗歌互文 细节动人——五下《游子吟》教学实录及评析

【教学目标】1.有节奏、有感情地朗读古诗并背诵。2.理解诗意,抓住细节体味“母爱”。3.互文阅读,学习以细节表现“母爱”。【教学流程】一、谈话导入,揭示课题师:同学们好!你们已经读过不少唐诗,那么,谁知道唐诗一共有多少首呢?