继续深化《金工实习》教学改革的思考

总结近几年《金工实习》教学改革所取得的成绩,分析目前主要存在问题和不足,提出深化金工教学改革的一些设想和建议。进一步提高《金工实习》教学质量,促进《金工实习》教学的发展,争取创建省级精品课程。     

基于"四驱式"阶梯递进的《C语言程序设计》课程教学体系设计与实践

是计算机类相关各专业的技术基础课,其课程改革思路是建立阶梯递进课程教学体系,主要包括能力阶梯、知识阶梯、项目阶梯、任务阶梯、案例阶梯、问题阶梯的设计,同时采取项目驱动、任务驱动、案例驱动、问题驱动等"四驱式"教学模式实施教学,实现学生基本知识掌握、程序设计能力的阶梯递进.     

两种电力交易模式在输电阻塞时节点定价方法研究

本文分析和比较了电力市场中两种典型的交易模式——中心交易模式和双边合同交易模式。在提出了传输阻塞成本的数学模型后，基于线性计算方法分析了阻塞时两种交易模式下的节点电价的计算，并得出了相关结论。     

试论基于任务驱动的信息技术课程教学法

中小学信息技术教育是一项面向未来的现代化教育，是中小学素质教育的重要内容，教育目的是提高中小学生适应信息社会的能力，培养他们的创新精神和实践能力，任务驱动课程教学法正适合信息技术学科的需要，它对于转变教育思想和观念，促进教学内容、教学方法和教学模式的改革，全面推进素质教育具有重要意义．     

《web程序设计》课程改革创新与实践

是计算机专业的核心课程,课程目标是通过项目为导向的教学实践活动,使学生全面掌握基于Web的程序设计与开发技能,了解项目设计规范,熟悉项目设计方法,养成良好的项目开发习惯,培养团队协作精神.围绕课程目标,在课程改革过程中形成"创新式立体化教学模型",该模型以高素质高技能人才培养为核心,以"阶梯递进"课程体系为主体.采取四段五化教学模式和组件嵌入式项目构建模式,充分体现教、学、做一体化.     

试论基于任务驱动的信息技术课程教学法

中小学信息技术教育是一项面向未来的现代化教育,是中小学素质教育的重要内容,教育目的是提高中小学生适应信息社会的能力,培养他们的创新精神和实践能力,任务驱动课程教学法正适合信息技术学科的需要,它对于转变教育思想和观念,促进教学内容、教学方法和教学模式的改革,全面推进素质教育具有重要意义.     

浅析行政重复处理行为

行政重复处理行为是我国行政诉讼实践中新引入的一个概念。章考察了行政重复处理行为的起源和发展，研究了行政重复处理行为的内涵界定，并分析了在适用过程中的问题，为行政重复处理行为的理论和实践提供了一些有益的建议。     

高先生

高先生长得非常非常高,我想你应该从没见过长得这么高的人。高先生的腿是那么长,他站起来,膝盖就高过了树梢。真是高!可是,腿长到     

生命的意义

生命如同香蕉一般,开始时是生涩的,然后随着时间而变黄变软.有些人希望自己只是香蕉,另一些人则希望自己成为上等的香蕉.你必须谨慎小心,不要被香蕉皮滑倒;此外,你必须努力剥去香蕉皮,才能享受香蕉的美味.