同类比较法应用于音乐欣赏教学的尝试

在中小学音乐欣赏教学中借用比较方法的“同类比较法”指导教学,实践证明是极其有效的。同类比较法是比较两种或两种以上同类对象之同异点的方法。在音乐欣赏教学中运用这种方法,要注意选材适当,突出重点,不但要注意同类作品之间的横向联系与纵向联系,而且要深入到作品以外的有关政治、历史、文学、美学等题材背景中寻找其同异点,达到同中求异,异中求同的比较效果,充分发挥学生思维的主观能动性和创造性,使学生在比较分析中领悟到不同音乐题材、体裁的处理手段,不同音乐家、演奏家的创作风格,以及不同乐器的音响效果之间的对比,挖掘其共同特征与不同特征,唤起学生对相关生活形象和意境的想象,使学生在体味作品内涵的同时,也提高感受美、鉴赏美和创造美的能力,起到启迪智慧、陶冶情操、丰富情感、净化心灵、培养优良品质的教育目的。 一、对模拟型作品的比较欣赏 模拟自然是人们认识大自然、热爱大自然的一种表现。大自然中的一些自然音响常常被音乐作品直接或近似地模拟,如马蹄飞奔,风声流水,电闪     

医学中的信号、信息和知识

泰文将信号、信息和知识的关系作了简要的说明并列举了应用于医学中的一些例子,特别强调了在知识获取中人的因素所起的作用     

师专《数学分析》若干问题教学的探讨

《数学分析》课程是师专数学教育专业的一门基础课 ,文章从课程六个重点内容的教学、作业设计和考试形式等三方面提出一些粗浅的看法。     

微波消解－石墨炉原子吸收法测定粮食中的镉

研究微波消解法测定粮食中镉的相关消解条件,重点对前处理方去进行研究,分析相关酸介质及其浓度的影响以及可能存在的金属离子干扰,指出关键点控制要素。采用实验因子正交设计法对消解条件进行优化,结果发现：采用三梯度法效果较好：保持温度100℃、150℃、180℃,保持时间3min、3min、5min。回收率在96．8％～101．3％,相对标准偏差为1．7％。该方法具有检出限低、灵敏度高、效率高低污染的特点,用于实际检测结果满意。     

高等院校学生权利保障研究

高校学生权利是否得到尊重和保障,直接影响其身心发展及人才的培养.近几年,随着涉及高校学生权利争议问题的日益增加,高校学生权利保障问题也倍受相关研究人员的关注.文章结合高校学生权利保障实施实际,从学校和学生本身两个方面,对高等院校学生权利保障问题进行研究.