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本文根据教育心理学和学校体育学的基本理论,结合多年的教学实践、观察和了解,着重对体育教学中的互动构成方式、互动表达方式、互动运作方式等进行了论述,探讨了多种不同互动方式之间的相互关系,从中揭示了体育教学互动方式的一般特征及其规律,并阐明了教学互动方式对培养学生的身心健康、多种能力和提高教学效果的主要价值。 相似文献
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斯特法妮亚·格罗津斯卡 《世界中学生文摘》2004,(7)
“您看斯普罗塔新创作的小说怎么样?”部长问道。评论家回答说:“部长,我认为他创作的小说是好的。”部长摇了摇头。“我是说,从某种意义上讲是好的。”评论家赶忙更正。部长摇头。“我说的‘从某种意义上讲’,是针对咖啡馆里那些为数很少的庸俗的知识分子。”部长摇头。“确切地说,就是针对那些没有鉴赏力的人。刚才我没表达清楚。”部长摇头。“总的来说,部长先生,这是一部坏小说。”部长又摇头。“当然,也不能全部否定。”部长摇摇头说:“这衣领真别扭。”(江西省崇仁县第一中学陈伟荐自《智慧背囊系列丛书》)文艺评论家和部长![波兰]@斯… 相似文献
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卢烨,湖南岳阳县卢塅学校学生。爸爸与弟弟均患有乙型肝炎,至今未愈。2002年,爸爸因病连做了三次脑部手术。为了偿还欠下的巨额债务,尚未完全康复的爸爸不得已与妈妈四处打工,卢烨与弟弟从此成为留守学生,由年迈的爷爷奶奶照顾。目前,我国有近1000万留守学生。谁来关心他们…… 相似文献
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哈丽旦·阿不都热依木 《和田师范专科学校学报》2004,(3)
~~论汉语连词“和”与维语的“非汉字符号”的对比@哈丽旦·阿不都热依木$和田师专教务处!副处长新疆和田848000 相似文献
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