那一瞬间

“什么,我……我……让我当升旗手?就在下星期?我没听错吧?”中午休息时,教室里有的同学在看书,有的同学在聊天。老师和往常一样,坐在固定位置上批改作业本。突然,一个同学对我说:“老师请你过去。”我心里忐忑不安,不知犯了什么错,是作业问题,还是要请家长?短短几步路,胡思乱想了好几个念头。走到老师面前,只听他说:“下星期轮到我们班升旗,我想让你当升旗手。”我一下愣住了,嘴巴张成了O型。怎么会呢?我既不是班委,成绩也不名列前茅,平时也不是特别活跃的分子,在班级里只是安静地学习,默默无闻地做一些应该做的事。今天,老师竟然选我当升…     

深化制度改革、提高培训质量--谈国家体育总局干部培训中心2003年培训工作特点

根据国家体育总局人才培养战略和适应2004年、2008年奥运会人才培养的需要,如何深化对培训中心的管理机制、教学方法的改革,提高培训中心内部人员的综合素质和业务能力、高质量地完成国家体育总局的各项培训任务,是培训中心面临的重大课题.就干部培训中心的建设、管理、创新、改革、提高培训质量等问题进行了分析、研究和探讨.     

浅谈图书馆的职业资格制度

通过对图书馆管理现状的分析，及对职业资格制度的一些介绍，阐述了建立一个与飞速发展的信息社会相适应的现代化图书馆必须进行人事管理制度的改革，实行职业资格等级认证制度。     

情感仪式视域下档案与身份认同:理论阐释、作用机理及提升路径

情感通过符号化载体—档案来记录人们与文化、社会关系之间的互动,从而激发人们的身份感和归属感,以帮助身份主体构建或重构自我与世界、群体与国家的关系。本文在参考兰德尔·柯林斯“互动仪式链理论”的基础上,以情感仪式为切入点,以情感能量传递为线索,以档案为情感符号化载体,提出并阐释了档案与身份认同的四个作用机理:情感唤醒、情感互动、情感标记、情感内聚,以实现触发和理解身份认同的目的;立足情感的社会建构性特征,提出了档案与身份认同的提升路径。     

21世纪的中等教育展望——98′中等教育国际研讨会侧记

育体制是人类社会最复杂的体制之一,中等教育在一个国家的教育体制中起着承上启下的作用。随着信息社会和知识经济时代的到来,中等教育将以什么样的姿态进入２１世纪呢？传统的教育体制的职能由传知向电脑化发展,教育之外的许多问题没有被解决,地区局部的差异存在,是...     

用提问激活学生的思维

心理学家认为．中学生有很强的表现自我、实现自我价值的欲望。可现在却常听语文老师无奈地感叹：学生们课堂上怎么这样害怕举手呢!面对这一不应有的反差，老师们当反思和改进自己的教学方式。笔者在平时的教学实践中体会到．敢于并善于把课堂还给学生．设法用提问激活学生的思维、引导学生主动参与，这或许是引导学生告别自我束缚的一条可行的路径。     

漏斗

你接触过的东西,太多太多。飘香的散白酒,亮亮的芝麻油、花生油、豆油,还有谁也离不了的酱油、醋,都是你的常客。