“双减”背景下学校课后服务质量的问题、原因及策略——以重庆市大足区双路小学班级课后服务实践为例

学校要使"双减"政策真正落地,提升课后服务质量,需结合学校个性化课程和学生自主参与原则,找准问题,剖析原因,对症施策。以学校班级课后服务实践为例,具体分析"双减"下学校课后服务质量提升的问题、原因及策略,以期对其他学校开展课后服务有所启发。研究结果表明,从优化作业设计、开发品质课程和创造品牌班级三个方面着力,是学校减负提质可供探索的方向。     

我国养老服务供给能力综合评析

2021年我国65岁及以上人口占比首次超过14%,各地政府养老服务发展水平差异较大。本文通过时序全局因子分析法,从主要供给主体的层面选取了政府、家庭、社区和社会组织20个指标,构建了养老服务供给能力指标体系,对我国各省份养老服务供给能力进行全面剖析,发现我国各省市针对养老服务供给的建设在时间上存在波动性,在特定年份存在养老建设支持力度下降的情况。因此,提出各级政府应注重养老服务供给能力建设,充分发挥社会、家庭和社区等多元主体的供给能力,大力提升养老服务供给能力,以满足日益严峻的养老服务需求。