扬州市邗江区实验学校

坐落在美丽古城扬州的邗江区实验学校,将"全面发展、个性鲜明"作为办学理念。学校的校本英语课程凸显英语教育特色,学生英语能力出色。学校还将《三字经》《论语》《诗经》等国学精粹引进校园,润泽童心。学校先后获"全国教科研先进学校"、"全国优秀外语实验学校"、"江苏省文明单位"、"江苏省书香校园"等荣誉称号。     

激励性创新政策赋能高新技术企业高质量发展研究

为促进科技创新财政资金优化配置和有效运作,本文利用广州市高新技术企业（高企）大样本数据,分析当前激励政策效能的内在结构差异性、作用机制及作用效果。实证研究结果表明,科技计划项目财政资助以提高企业创新能力为媒介,提升了高企高质量发展综合能力,其中技术攻关专项、科技创新人才专项对高企创新能力的促进作用最大。科技与金融结合项目补贴、政府减免税普惠性政策显著提升了高企高质量发展综合能力。整体来看,在科技创新政策赋能作用下,高企高质量发展指数总得分逐年稳步上升,且高企创新能力指数得分同比增速显著高于其盈利能力和运营成长能力。     

对档案利用方式的研究

档案管理的中心目的是档案的利用,利用的好坏决定着效果,利用的方式决定着利用的好与坏,也与档案服务的质量有着紧密的联系.随着时代的发展,利用的方式在不断地丰富与更新. 1.利用工作服务机制.要实现利用服务的目标,必须建立以利用者为核心的利用工作服务机制.这种服务机制的本质就是最大限度地满足利用者的需要,研究利用者的需求,实行全方位服务,方便利用者.建立以利用者为核心的利用工作服务机制,就要以利用者为中心,面对利用需求,围绕利用者开展利用服务.随着社会的不断发展与进步,利用档案的需求日益增加,而且也迫切期望方便/快捷地获取档案,这就给档案工作者提出了更高的服务要求.     

云教育环境下的“双课堂”教学模式与实践

网络技术的发展,深刻地影响了人们的教育和学习办式。网络技术引入教育领域,大大丰富了教学内容,促进了教学观念和方法的变革。我们结合“好知乐教育云平台”开展了“先学后展,当堂探究”的双课堂教学模式,极大地推进学校的信息化课堂教学改革,给师生们更多的选择审间,实现了教学个性化、多样化的生态发展。     

图形背景理论下双关语生成的认知本质分析

本文从认知语言学理论框架内图形背景论出发,以语言中的双关语现象为研究对象,提出双关语的双重意义的实现是意义经过图形和背景转换过程获得,在此基础上,对双重意义的建构过程进行认知分析,得出意义感知过程涉及背景突显实体的转变和认知域的变化,尝试性地探究双关现象形成的认知过程。     

电视媒体的新媒体基因探析北大核心CSSCI

新媒体指在网络与无线网络技术支持下出现的媒体形态:手机电视、网络电视、网络广播、数字杂志、数字报纸、微博、数字广播等等。共同的特点是传播速度上的即时性,覆盖上的全面性,与用户之间的交互性等。另一方面,新媒体承继了传统媒体的所有基因,它的基因"突变"体现在交互式传播上——这一点,传统的电视媒体经由技术改造内部流程再造也可以做到。电视新媒体应坚守阵地、强化服务,主动拥抱新媒体,在融合中求发展。     

推进学校数字化建设，提升校园文化的内涵

闻名遐迩的百年老校——元和小学,坐落在风景秀丽的虞山南麓、碧水清流的尚湖水畔。园内的参天古木与亭台轩榭交相辉映,于曲径通幽处流露着学校独特的优雅与情趣。她,创办于1922年,2000年8月和原虞山镇大兴小学合并。目前有南北两个校区和一个附属幼儿园,南校区位于虞山镇大兴村北,是学校的中心;北校区位于虞山镇南头巷45号,是学校中低年级的教学点。全校每个班级都装备多媒体设施,配置了大屏幕彩电,使每个教室都成为了多媒体教室,各室教学设施到位,能充分满足课程改革需要。     

乡土作文和乡土文化

乡土作文教学是随着新课程改革而兴起的一种作文教学模式,它依托乡土文化进行作文活动,丰富了教学内容,优化了教学结构,提高了教学效率。为语文教学的发展注入了新的活力。反过来,它对乡土文化也具有积极地促进作用。两者可谓关系密切,相辅相成。笔者近年进行乡土作文教学的实践和探究,对两者的相互作用有厂一些粗浅的认识和思考。     

让每一个学生健康快乐地成长--浅谈差生的转化与培养

实施素质教育是提高国民素质,培养跨世纪人才的战略举措,但现实中仍有相当一部分学校片面追求升学率,嘴里喊着素质教育,实际推行的却依旧是应试教育。在这些学校,班级被人为地分成重点和非重点,所谓的“差生”也因此受到不公正的待遇,他们备受冷落,自暴自弃,得过且过。这种现象严重影响了教学质量的提高,对学生的健康成长也极为不利。现在,越来越多的人已真切地认识到差生转化才是大幅度提高教育教学质量的关键。     

大学生跨文化网络交流语境中的语用失误探析

网络语境的主客观因素及其所起的作用与传统意义有很大的差异。本文通过对大学生网上英语交流实践中的实例分析,阐述了跨文化网络交流语境的特殊性,着重探讨了在网络交流的过程中语用失误的原因及其对英语教学的启示,探索教学中有效地培养学生跨文化交际能力的途径。