陕北娃(独唱)

~~陕北娃(独唱)@胡泽民 @杨小波~~     

在审美的语文教学中培养创新思维

笔者认为,语文教育必须工具性与人文性相统一,寓教于乐,在审美的语文教学中培养学生的创新思维。一、在理智对直觉的提升中培养学生的创新思维文学鉴赏的最初阶段是审美感知,它是教师和学生面对任何一篇文学性课文时产生的一种直觉审美活动。比如读朱自清的《荷塘月色》,我们会马上为其恬静幽雅、美不胜言的荷塘夜景所感染,而这种感染和陶醉并不需要我们经过理性认知和逻辑思维的反复运动深入思考才能拥有,仅仅是一种不需要任何理由的直觉刹那间就让我们感觉到了美。这种审美过程中超越了分析、推断与验证的直觉思维能力理所当然代表着一种…     

其实我不是我行我素

我们的性，只与自己有关。不必在乎他人不怀好意的眼光。我行我素，在这个严人宽己的年代，不是固执。是坚信自己正确后的坚持。[编者按]     

美国公众眼中的高等教育

斯坦福大学高等教育学院在美国国家高等教育促进中心（NCPI）的资助下对美国公众进行了抽样调查。调查着重于收集和分析公众对以下问题的看法：高校的整体表现、高等教育存在的主要问题及改进途径、高校对培养学生担负着何种责任等。与此相关的一系列调查包括雇主、大学生及大学教职人员对本国高等教育的评价。这些调查最终形成了几个报告，本文着重介绍其中的公众调查部分。     

阅读因个性的张扬而美丽诱人——谈谈个性化阅读的衡量标准

个性化阅读是新课程推行以来使用频率很高的一个术语,然而,对于什么样的阅读才算是个性化阅读,即个性化阅读的标准问题,目前不少老师仍然存在着许多困惑或误区。标准是一种规范、一种衡量尺度,失范或失度都不能健康、高效地推进学生的个性化阅读。一般认为,个性是个体在遗传的基础上,受后天社会影响而形成的独特而稳定的、具有一定倾向性和动力性的生理与心理特征的总和。个性化阅读是指个性介入阅读活动所形成的个体阅读品质和方式。阅读活动作为读者对文本的一种接受过程,包括读者准备接受和实施接受两个阶段。在阅读准备阶段,学生主体性…     

英语论文写作与发表之失误例谈(七):正文(结果与讨论)

相关研究表明,“结果与讨论”是说服包括刊物编辑和匿名评审者在内的论文读者的一个重要部分。这一部分之所以重要,是因为对作者来说,实验成败由此判断,一切推论以此为据;对读者来说,由此能看出这篇论文的结论是否站得住脚、研究工作是否有价值;而对许多期刊来说,“讨论”部分也正是他们决定取舍的一个关键。正因为如此,该部分的写作相对困难一些,出现的“失误”也相对多一些。在阅稿、改稿过程中,我们感到常出现以下的问题:一、不清楚“结果与讨论”的基本功能和基本内容科学论文的“结果与讨论”部分在写作上无严格要求,在篇幅上也有长有…     

论文艺效果的复杂性

由于主客体（学接受和艺作品）的千类万殊和接受背景的千变万化，导致了艺效果的发生具有难以归纳表述的复杂性。大体说来有五个方面：多面性、两面性、双向性、模糊性、不确定性。