略论语文教学的语文味

中小学为什么要开设语文课?"学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之,"以达到"学生自能读书,不待老师讲,自能作文,不待老师改"的目的。叶圣陶先生对此已说得再明白不过了。语文教学,就是这么回事:教会学生读书和作文,使学生在读和写的实践中学习和掌握语言文字,并从中     

农村留守儿童思想教育中的有效沟通策略

随着我国城市化进程加速,进城务工人员不断增 加,越来越多的儿竜留守农村。加强对农村留守儿竜的思想教 育关系到个人健康成长和社会和谐,要让思想教育落到实处, 发挥应有的作用’与留守儿竜有效沟通至关重要。本文根据自 己的多年实践,就如何与留守儿竜进行有效沟通及沟通中注意 的问题谈几点体会。     

问题驱动,优化小学数学课堂

在小学数学教学过程中,教师有意识地培养学生的"质疑精神"对学生今后的成长具有积极的影响.因此,教师在创设问题时,要根据学生的实际情况,包括其学习能力、思维活跃度等,以问题为驱动,引导学生自主学习、合作交流,培养其学习能力和创新意识,从而进一步优化小学数学课堂教学效果,使学生在解决问题的过程中提升数学能力,发展数学思维.     

《电厂锅炉设备及运行》一课的课改问题研究

为提升《电厂锅炉设备及运行》课程的课堂教学效果,强化学生职业能力的培养,本文从教学内容、方法手段、师生关系三个方向,对《电厂锅炉设备及运行》这门课进行课改。     

主体间性视域下的文本解读——以《我的叔叔于勒》中的“谅解”为例

<正>主体间性是现代西方哲学和美学中的一个重要概念,是西方现代哲学家对人类的生存体验和生存意义的重新阐释。主体间性理论最早是由拉康提出来的,在概念的形成历史过程中,事实上涉及了三个领域,从而也形成了三种涵义不同的主体间性概念:社会学的主体间性、认识论的主体间性和本体论(存在论、解释学)的主体间性。主体间性也在现代哲学的发展中影     

我国担任第11届政府间邮票印制者大会主席

5月15日在波兰克拉克夫闭幕的第十届政府间邮票印制者大会上,正式确定:2006年春天将在北京召开第十一届政府间邮票印制者大会。按照惯例,从现在起至2006年,我国担任政府间邮票印制者     

首届中国集邮文艺节在杭举行上海18部作品获奖

为纪念邓小平同志诞辰100周年，庆祝建国55周年，拓展、创新、发展我国的集邮化事业，由中华全国集邮联合会、中国学艺术界联合会、中国国际交流促进会、浙江省邮政局等联合举办的“首届中国集邮艺节”于10月16—18日在杭州举行，获奖作品展暨2004中国(杭州)集邮化展设在浙江省图书馆，上海市邮政局局长、上海市集邮协会会长王观铝应邀前往，与全国联主席周巍峙、中国国际交流促进会会长柴泽民、全国集邮联会长刘平源等一起出席了开幕式。     

微笑——和谐的乐章

清晨,随着一声声鸡啼太阳公公张开了笑脸好像在说:"小朋友,起床啰!"路上,微风轻轻地吹拂树下的小花笑红了脸仿佛在说:"小同学,上学注意安全!"     

在“多样化”的基础上还应该“优化”——对数学“一题多解”教学策略的反思

《数学课程标准》指出,由于学生的生活背景、知识基础和思考角度不同,在解题中所使用的方法必然是多样的,教师应该尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,倡导解题方法的多样化。随着新课改的不断深入,“解题多样化”已成为数学教师关注的重点和热点,在教学中,他们总是不遗余力地启发、引导学生多方面、多层次、多角度地去思考问题,力求用多种多样的方法去解决问题,实现一题多解。然而,有相当一部分教师在解题教学中走进了误区,他们在注重“多样化”的时候,却忽视了数学解题教学中一个最基本、最重要的要求——解题方法的“优化”。重视“多样化”,忽视“优化”已成为当前新课程教学中一个比较突出的问题。这一问题的出现应该引起我们的高度关注,并对此作出深刻的反思。     

纪念抗日战争暨反法西斯战争胜利60周年系列集邮活动启动暨《长城》个性化服务专用邮票发行仪式在京举行

4月1日上午，“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利六十周年”系列集邮活动启动暨《长城》个性化服务专用邮票首发仪式在北京八达岭长城上举行，来自共青团中央，国家邮政局等单位的领导以及首都青少年代表近200人参加。国家邮政局副局长谭小为．中国长城学会副会长韩英等为《长城》个性化服务专用邮票和《纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利六十周年》专题邮品揭幕。