翻译课堂教学的有序性研究

翻译教学的目的是培养和提高学生的实际语言运用及转换能力,在教学过程中,根据相应的教学原理,通过有序性的课堂设计．可以减少和克服教学活动的盲目性和随意性,增强和提高翻译教学活动的有效性和可控性。本文主要阐述了翻译教学有序性的主要特性、课堂教学组织与实施的基本模式和翻译教学的有序性原理,并研究和探讨了在翻译教学中培养翻译创造性思维能力的重要性。通过合理的翻译课堂设计,使翻译理论与实践有效融合,让学生逐步提高翻译能力和水平,从而进一步做好翻译工作。     

蔡元培的教育民主实践

蔡元培在清末中进士,授翰林院庶吉士,再升为翰林院编修,在科举道路上顺利达到顶巅。中日甲午之战后,蔡元培毅然弃官回家乡绍兴,办起新式学堂,开始了他由一位旧式士大夫向新型的现代知识分子转变的历程。从1900年应聘于绍兴中西学堂至1906年准备赴德国留学,这七年是他“由办新学而转向革命“的阶段。从1907年6月赴德国留学,在莱比锡大学攻读人文诸学科,通过中西文化比较研究,蔡元培逐步形成了教育思想兼容中西的理念。从中国到德国也是蔡元培从传统旧学走向西方新学的重要里程,他回国以后,     

为人赋诗做舟楫——评王新霞教授《历代律诗选评》

在中国古典诗歌发展史上,自唐代起便有了古体诗与近体诗的区分。一种格律严格,讲究平仄、对仗和叶韵的诗体,在初唐得以定型,在盛唐臻于成熟。为与以前的古体诗相区别,唐人将其称为"近体诗"、"今体诗"或"格律诗"。近体诗包括排律、律诗、绝句三大类,其中以律诗为代表。律诗又分为主要指五言律诗、六言律诗、七言律诗三种。排律主要由五言排律、七言排律二者构成,且有长律、大律之称。由首都     

“学会学习”——成功的翅膀

面对21世纪的挑战及终身教育的发展,“学会学习”已成为人的生存和发展的必要条件。新的课程标准提出要有利于促进学生综合素质的提高,学会自主探索、合作交流,培养学生的创新精神和实践能力。在课堂教学中,让学生亲自经历探究的过程,激发学习兴趣、鼓励学生大胆质疑、敢于发表自己的不同观点和意见,培养学生创新思维,在愉悦、和谐的气氛中进行有效的学习,培养学生学会读书、学会倾听、学会有策略地思考和有条理地表达,培养学生学会动手的能力,正是“学会学习”的具体体现。一、读书能力的培养新的课程教材中,创设了丰富的问题情境,引用了许…     

基于多信息融合和改进PSO-SVM的刀具磨损仿真预测

针对刀具磨损监测中单一传感器采集的信息有限以及SVM模型参数难以选择的问题,提出一种基于多信息融合和改进PSO-SVM的刀具磨损状态预测方法.采用小波变换的方法对采集到的多传感器信号进行去噪处理,提高数据的质量,针对传统粒子群算法在参数选择上的不足,提出一种改进的粒子群算法优化支持向量机参数,通过仿真验证改进的PSO-...     

初中作文能力分项解说及高效训练

作文是一种心智创造活动 ,又是综合性极强的言语操作过程。初中生作文原本有鲜明的个性、活泼的文思与新颖的创意 ,写作训练也应充满乐趣 ,富有魅力。但长期以来 ,没有理想的作文教材 ,而沿用文体（文章学）知识分类指导 ,形成僵化的作文套路 ,致使学生作文千篇一律 ,假大空套话连篇 ,不仅阻碍了学生作文能力的提高 ,更抑制了学生个性与创造力的发展。有鉴于此 ,我们更新教学观念 ,调整训练思路 ,提出以培养创新精神和实践能力为核心 ,以强化作文能力为主线 ,实施写作能力分项指导高效训练的新策略 ,并落实于该训练专辑之中。编写中 ,我们认…     

一类数学物理方程整体解的存在性和爆破问题

考虑一类数学物理方程(拟线性双曲)柯西问题解的整体存在性和爆破问题.通过对初值参数以及参数范围的研究,能够判断一些简单的拟线性双曲方程组初值问题解的整体存在性,或者是否在有限时间内爆破.通过选取几个数学物理方程组的例子来验证整体解存在或者爆破的条件,从而解释抽象的定理意义.     

听的学问

我们在音响器材和激光唱片上发了半天的烧,最终是要美美地听它一曲。可恰恰在这最后一个环节上许多朋友缺少一点听的学问。聆听一张发烧碟,它的好处就在于纤细处层次分明,强烈时石破天惊。喜欢听古典音乐的追求音质通透醇美,喜欢听流行音乐的追求刺激“爆棚”。那么如何才能做到发烧式的听呢?——全在于掌握合适的放音音量。换句话说就是当你在聆听一首乐曲时,音量的大小要接近音乐厅实况演奏的响度水平方算合适,否则即为音量失真。这“学问”说穿了一钱不值.     

语文学习的核心能力略谈

语文学习的核心能力是指学习个体能够内部自由整合的、富有个性的、具有优势的复杂的能力体系。语文学习的核心能力研究应该是对学习个体的研究,因为每个学习个体能力特点是不一样的,只有对个体进行研究才具有本质意义,但是,由于个体的相似性特征也就有了大多数学生具有的普遍性特征的研究意义。一般来说,语文学习能力可分为:基本能力、关键能力、关键战略能力和核心能力四个层次框架。基本能力:语文学习所要求的最低功能、基础知识和基本技能。也就是《标准》对学生学习语文的基本要求,具体表现为基础知识、基本技能及基本的方法策略等。关…     

让教研成为教师生存的常态

教研的目的是什么?为什么说教研应是教师的一种生存常态?怎样才能使教研成为教师的生存常态?就这些问题,我们邀请了教改走在省内乃至全国前列的南京市第十三中学的几位教师谈谈他们的体会。