词块法对大学英语写作能力发展的理据与实践

词块教学法认为,语言是语法化的词汇,而不是词汇化的语法,在自然语言中大量存在的整体存储、直接提取的词块是构成语言的基础,语言应用能力的提高是通过扩大学习者的词块来实现的。在词块理论的指导下,作者进行了词块法的试验教学,通过增强词块意识的具体措施和产出性训练,引导学生辨认、学习、积累和使用语块。定量分析结果表明,词块法可以帮助学生提高英语写作水平。词块能力与写作能力之间具有显著的正相关性。     

基于学习策略培训的大学英语教学模式的优化

基于学习策略培训的大学英语教学模式指在大学英语教学中,结合具体教学内容和各认知策略,培养学生的元认知策略意识,训练学生的情感调控能力,达到提高学生自主学习能力的目标。本教学模式立足于帮助学生获得策略意识,灵活选择和运用优良的英语学习策略,积极监控、反馈、调节英语学习活动,提高大学英语教与学的成效。     

潜心发明只为人间至爱——记民间发明人汪关顺

家住合肥市西园街道安居苑社区的73岁老人汪关顺,退休前曾是合肥一家汽车公司的高级工程师.在老伴突患中风生活不能自理的困境中,他对妻子呵护有加,利用自己特长,潜心设计发明出一种多功能康复治疗仪,让老伴奇迹般重新站了起来,不仅创造了令人叹服的医学奇迹,也谱写出一曲荡气回肠的人间至爱赞歌.     

方位词DOWN语义拓展的认知研究

认知语义学认为空间方位的认知是人类认知的出发点,在此基础上形成的人类基本的意象图式是一种先于概念和语言的抽象结构。论文分析方位词DOWN的意象图式及其在语义拓展过程中的作用,认为通过意象图式的隐喻映射,DOWN的各义项从空间域向其它抽象域拓展和延伸,形成语义网络。