提取单元大概念的实践与策略--以单元教学设计为例

—、引言当代社会需要具有正确价值观念、必备品格与关键能力的人,需要重新思考“把人作为一个完整的人”来培养,要学习“像专家一样思考”。因此,课程教学的设计单位不应是一个个孤立的知识点,而应是将知识结构化,组成一组组有意义的单元。2017版的普通高中《数学课程标准》,凝练了数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和...     

让学习可见——可视化逆向单元教学设计的探讨

可视化学习的教育价值已得到普遍共识,它对教学设计提出了应然诉求。从可视化学习角度看,作为具有广泛影响的教学设计方法,逆向单元教学设计还需凸显单元教学活动过程的可视化、突出单元评价设计中学生的反思与改进。要彻底解决这些问题,首先要在逻辑层面加以澄清,需要回答三个基本问题,（1）可视化原则：这需要我们遵循促进学生主动建构学习、“目标—教学—评价”一致性、可视化教学过程与结果、“抓大放小”的原则;（2）建构怎样的操作框架：围绕逆向单元教学设计的三个阶段,对目标、评价、教学开展具体维度的可视化处理;（3）需要哪些可视化技术：如何可视化学习、如何研制表现性任务与评分规则、如何可视化课中学习、如何收集与开发可视化工具。其中,课中学习可视化乃重点与难点所在,为此建构了OTSPC技术框架,即从学习目标、学习任务、学习策略、难点提示、课堂评论五个方面进行可视化。基于以上原则、框架与技术,在实践层面从目标、评价、教学三个方面对一个单元进行可视化逆向教学设计。     

游戏启示下的习题设计——例谈提高小学数学习题学习参与度的改进策略

在小学数学课堂中．当老师宣布要做游戏时．学生“信心百倍”“振臂高呼”．但事实上,所看到和进行的往往是数学趣题或思维训练．学生顿时“万分失望”“唉声叹气”。看来是习题设计直接影响学生参与的兴趣和热情。正如席勒所说：“发挥人类才能的理想环境是游戏的庭院．人类的卓越性与创造性的源泉是人类之中的孩童。”这话值得我们深思。     

全方位创新管理——中国企业实施创新的可行途径

在今天的商业竞争中,没有什么比创新更显得重要。一个组织所具有的快速、持续创新并且传遍整个组织的能力,越来越被认为是保持竞争优势的唯一途径和新价值产生的唯一源泉。中国企业同样认识到了创新的重要性,但对于创新的理解和如何实施创新尚未形成系统的认识。近日,美国著名创新管理大师安德鲁(AndrewPapageorge)将风靡欧美及东南亚地区的创新管理理念"GoInnovate!"(全方位创新管理)带到了中国,使我们认识到创新是每一个人、团队和组织共同打造的、强调整体的一体化系统。毫无疑问,无论身处哪个领域,企业都面临着这样一种困境:即不断增长的顾客需求与日益贫乏的企业资源之间的矛盾。要想在短期内优化组织的运作并在长远的时间里取得成功,关键是创新。创新将使你能够用较少的资源做更多的事情,而创新开始的时间就是现在!     

提高多媒体课件教学效果的研究

本文结合在日常教学实践中的常见问题和多媒体技术的特点,提出从以下五个方面提高多媒体课件教学效果的建议:一、精心设计好多媒体教学课件;二、提高教师的计算机综合运用技能;三、要恰当控制好课堂的教学节奏;四、重视师生的课堂互动;五、不要过分依赖多媒体技术在教学中的应用。     

小组合作学习在小学数学教学中的运用

小学数学教学是学生数学计算、图形认识与解决问题的启蒙时期,对学生建立与完善数学知识框架发挥基础性作用.因此,本文将具体阐述小学合作学习在小学数学教学中的应用策略.     

高校教学督导网站建设探讨

基于对高校教学督导网站建设意义的分析,阐述了网站的功能规划、平台开发以及运行维护;针对教育网内安全性能较为薄弱的现状,提出了相应的若干补救措施及建议。     

《概率论与数理统计》课程教学改革的研究与探讨

本文文从教学手段、实践作业、考核内容及评价等方面对课程作一些改革,以促使学生主动学习、自主学习,提高学生解决实际问题的能力,对提高课程教学质量具有十分重要的意义。     

数学史融入小学数学教学的现状调查与分析

关注数学史与数学教育的关系,是目前国际数学教育的新思潮之一.英国著名数学家格雷舍曾说:"如果任何一门学科将与它的历史割裂开来的企图得逞的话,我相信,没有哪门学科比数学的损失更大.     

论图书馆在传播和谐文化中的主阵地作用

和谐文化是实现和谐社会的重要保证和精神支撑.图书馆作为文化建设的重要阵地,应积极发挥其职能作用,建设、传播和谐文化,为构建和谐社会服务.