在语用学指导下转变商务英语教学模式

入世以来,国际商务往来越来越密切,对商务英语专业的毕业生的语言应用能力提出了巨大的挑战。实践证明,商务英语教学中传统的词汇讲解、语法分析、语篇翻译等方法已不能适应学生将来走向职场的需要。为了改变商务英语教学同社会发展不相适应的现状,当务之急是探索能与时俱进的商务英语教学模式,提高教学水平和学生的实际应用能力。该文从分析商务英语教学的现状入手,指出目前存在的问题,着重阐述基于合作与礼貌原则的语用学在转变商务英语教学模式、提高商务英语教学水平中的重要作用。     

职业资格证书制度导向下的高职院校师资队伍建设

职业资格证书制度对高职院校师资队伍建设具有导向性,这种导向性最明显的一个体现就是对高职院校师资队伍建设提出了新的要求.高职院校应通过进行合理的师资配置,努力造就一支"双师型"教师队伍,并通过营造良好的教师成长环境和建立长效的管理机制,来提升高职院校师资队伍的整体水平,以适应推行职业资格证书制度背景下的高职教育发展要求.     

高职院校优秀教学团队建设的制度保障

培养和建设优秀教学团队是高职院校全面推进教学改革,提高人才培养质量的有效措施和重要手段.高职院校要通过制定与教学团队建设相配套的制度,为教学团队建设创造良好的外部政策环境;通过建立教学团队的自身建设制度,实现团队内部的有效管理;同时,要通过教学团队制度文化建设,让文本形式存在的制度内化到人的行为上,使制度的客观精神最大化地内化为人的主观精神,为教学团队的良性发展提供有力的制度保障.     

独立学院大学英语教学存在的问题与对策

独立学院是本科层次的高等院校，其主要目标是培养适应经济社会需求的应用型人才。但是由于教育规模数量上的增加，给完成这一任务增加了许多困难，这里就当前独立学院大学英语教学中存在的主要问题，提出了解决这些问题的几点应对措施。     

大连财经学院英语课堂快乐教学模式的探究与实践

近年来,快乐教学法方兴未艾,得到了广大教师的关注和认可。笔者结合我院学生实际情况在建构主义的基础上,结合了当今流行的快乐教学法,在课堂实践中把建构主义任务型教学法和快乐教学模式相结合,取得了突出效果,使得学生乐学,教师乐教,学生的学习成绩和过级率也有显著提高。但教学模式的改革,教学形式的创新还需广大一线教师集体智慧的打磨历练。     

论农村社区建设与建设社会主义新农村的关系——研究农村社区建设与构建农村和谐社会的关系所获得的启示

农村社区建设是一个将农村社区资源和农村社区力量相整合的过程,它与建设社会主义新农村的实质是完全一致的。农村社区建设能促进社会主义新农村建设目标的实现,是建设社会主义新农村的有效途径。同时,建设社会主义新农村也对农村社区建设具有巨大的推动作用,可以说,建设社会主义新农村的过程也就是一个推进农村社区建设的过程。从功能方面来看,农村社区建设与建设社会主义新农村具有一个共同的社会功能——整合农村社区资源、促进农村经济社会的发展。正因如此,在加快推动社会主义新农村建设的今天,必须充分发挥农村社区建设的作用。     

独立学院大学英语教学存在的问题与对策

独立学院是本科层次的高等院校,其主要目标是培养适应经济社会需求的应用型人才.但是由于教育规模数量上的增加,给完成这一任务增加了许多困难,这里就当前独立学院大学英语教学中存在的主要问题,提出了解决这些问题的几点应对措施.     

试论应用建构主义理论解决大学英语大班授课难题

近年来随着高等教育大众化的发展趋势和高校的扩招,大班授课已成为大势所趋。但是大学生的英语学习早已不满足于仅仅通过考试,语言实践能力已成为师生普遍关注的问题,大班教学减少了学生语言实践的机会,因而英语课的大班授课一直以来都是争议的热点。     

论国家职业资格证书制度对高职院校专业建设的导向作用——以重庆城市管理职业学院专业建设为例

高职院校是培养高技能应用型人才的基地,高职院校毕业生不仅要掌握一定的理论知识,更重要的是要具备一定的实际工作技能。作为我国劳动就业制度一项重要内容的国家职业资格证书制度,现已影响到高职院校建设与发展的方方面面。这一制度在高职院校的专业建设方面,也发挥着良好的导向作用,导向作用主要体现在对人才培养模式的改革、教学内容与教学方法的改革、师资队伍的建设及实习实训基地的建设等四个方面。     

任务型教学法指导下的国际商务导论课程教学

入世后,我国与世界经济的接轨要求我国经贸和商业企业工作者必须熟悉市场经济和工商管理,这就要求商务英语专业的毕业生既要掌握必要的商务基础,又要具有英语语言运用能力和独立思维能力。笔者通过多年的国际商务导论课程的教学实践总结出,在建构主义任务型方法指导下的案例教学和让学生担当商务角色参与模拟的商务活动不仅能够让学生更快地理解并掌握基本的商务知识,还能让学生扎实地提高商务思维能力和英语交际能力。