“阳光体育运动”与《国家学生体质健康标准》双向切合的辩证解读

本文以文献资料法、逻辑推理法对阳光体育运动和《国家学生体质健康标准》的内容体系展开全面、系统的梳理,在阐明各自核要内容的基础上,对二者相互交合的内容及精神实质进行辩证解读。旨在从认识论的角度展开论析,为充分贯彻中央文件精神,又好又快实现文件的目标任务提供理论借鉴。     

文化与团体项目竞技能力——霍夫斯泰德文化维度之于足球的实证

摘要：目的：团体运动项目的竞技能力难以简化为经典竞技能力结构,基因组水平的解析同样不足,“文化基因”的作用或是一个重要补充,探讨文化如何影响团体项目竞技能力具有理论和实践意义。方法：足球为例证,通过应用较广泛的霍夫斯泰德（Hofstede）国家文化维度理论来量化文化维度,以72个国家自1993至2017年的FIFA公布的男女足球世界排名平均值测度国家足球竞技能力水平,采用基于最小二乘法的多元线性回归方程分析和估计国家文化对男女足球竞技能力的影响。结果：（1）不确定性规避、人均GDP的对数和足球人口比例的对数均有显著性差异,共同解释了男足竞技能力62%的变异。其中的不确定性规避的系数为-0.77（p<0.001）,人均GDP的对数的系数为-28.79（P<0.001）,足球人口比例的对数的系数为-68.40（P<0.001）;（2）个人主义/集体主义、自身放纵与约束、人均GDP取对数均有显著性差异,共同解释了女足竞技能力65%的变异。其中的个人主义/集体主义的系数为-0.43（p<0.05）, 自身放纵与约束的系数为-0.41（p<0.05）,人均GDP的对数的系数为-24.45（P<0.001）。结论：团体项目竞技能力受到文化的影响显著,塑造团体项目的球队文化对提升竞技能力有一定的积极作用。以足球为例,就总体趋势而言,男子足球主要受到“不确定性规避”的影响,国家文化中的不确定性规避得分越高男足竞技能力越强;女子足球主要受到个人主义/集体主义、自身放纵与约束等文化特征的影响,国家文化中个人主义和自身放纵得分越高,女足竞技能力越强,这些可以为足球文化建设提供一些有益参考。虽然文化因素对团体项目竞技能力的影响也并非绝对,但团体项目的组织管理、运动精神塑造、项目规律认知等的“文化基因”不容小觑。     

体育教学“网络评教”活动的实证研究

运用结构方程模型对影响高校体育课学生网络评教的教师因素、学生因素、课程因素与学生评价体育教师教学效果之间的关系进行实证分析。研究表明,教师因素、学生因素和课程因素对学生评教有显著的正向影响,并且这三种因素通过教学效果这一中介显著影响了学生对教学内容、教学方法、教学态度的评价。建议加强对学生的培训、开发学生感兴趣的课程、科学制订评教量表、采用先进的统计方法来消除这些因素对评教结果的干扰。     

民间体育入选湖北省体育院系教材的对策研究

运用文献资料法和问卷调查法分析了湖北省体育院系民间体育课程开设的现状,阐析了湖北省民间体育失落的原因,提出了民间体育入选湖北省体育院系教材的对策。这对弘扬民族传统体育有重要意义,对重构湖北省体育院系的课程结构及其他省体育院系的课程改革有深远影响。