基于云端环境的EPUB3.0电子书学习系统设计与实现

随着互联网技术的发展和个人移动终端设备的普及,“云服务＋终端”模式已成为数字化学习环境的主要特征.作为云端环境下数字内容服务的重要组成部分,电子教材已经成为当前研究的重点.EPUB3.0是新一代电子书国际标准,尤其适合新型电子教材的制作和出版.本文探讨了EPUB3.0电子教材的功能特性与优势,分析了电子书学习系统对情境化学习、个性化学习及社会化学习的功能支持,设计并实现了一种基于云端环境的EPUB3.0电子书学习系统.     

关于远程开放个性化网络学习的探讨

随着网络技术的发展及学习个性化、终身化的要求,个性化网络学习必将成为远程学习的发展趋势。本文在分析个性化网络学习的内涵和特征的基础上,对个性化网络学习的实现策略作进一步探讨。     

跨界搜索、能力重构与企业创新绩效——战略柔性的调节作用

本研究构建了一个以能力进化和能力替代为中介变量、以战略柔性为调节变量的跨界搜索影响企业创新绩效的被调节的中介模型,通过对国内290家制造企业的调研问卷进行假设检验,得出以下结论： 跨界搜索对能力进化与能力替代都有积极影响,能力进化和能力替代对企业创新绩效均有积极影响;跨界搜索通过两种能力重构的完全中介作用对企业创新绩效产生积极影响;战略柔性正向调节以能力进化为中介的跨界搜索对创新绩效影响的积极效应;战略柔性负向调节以能力替代为中介的跨界搜索对创新绩效影响的积极效应.研究结论为回答“跨界搜索如何影响创新”提供新思路,也为企业管理者突破资源及能力局限、快速推进创新提供了理论指导     

基于差分进化算法的预测控制在双容水箱上的应用

针对非线性预测控制中需要实时求解非线性规划问题,应用差分进化算法(Differentia Evolutionary,DE),其全局寻优、搜索效率高的特点使得预测控制非线性规划问题得以解决。将该算法应用于双容水箱液位控制中,仿真结果验证了算法的有效性和可行性。     

高职家庭经济困难学生学业成就影响因素及传导路径的SEM实证研究

采用问卷调查方法,针对639名目标高职的家庭经济困难学生进行集体测试,同时运用Amos26软件建构与检验结构方程,对于高职家庭经济困难学生学业成就的影响因素及传导路径进行实证检验。研究结果发现：（1）外部二因素（即家庭环境和奖助激励）均对学业成就影响显著（路径系数分别是2.324和1;P<0.01）;(2)内部因素（即积极心态）对于学业成就的影响同样显著（路径系数1.561,P<0.01）;(3)积极心态在外部二因素和学业成就之间发挥中介效应,分别占总效应比例24.58%和33.47%。因此,高职院校应优化学业提升的对应路径,如共建良好的家庭支持环境、创建暖心的校园奖助机制、完善积极心态培育体系等,以期有效地促进家庭经济困难学生的学业水平以及高职教育结果公平。     

基于用户信息行为的新媒体社交平台信息茧房现象及其破茧策略研究——以非遗短视频传播为例

【目的/意义】从新媒体社交平台中用户行为角度分析造成“信息茧房”的影响因素,探究突破特定内容领 域“信息茧房”困境、提升信息传播力的策略。【方法/过程】本文构建了新媒体社交平台中“信息茧房”现象影响因素 模型,运用相关分析与回归分析定量化检验新媒体社交平台中“信息茧房”现象产生的多重影响因素,在此基础上 提出突破茧房提高非遗短视频传播力的策略。【结果/结论】选择性接触行为、信息偶遇和主观规范直接正向影响 “信息茧房”感知和“信息茧房”突破意愿;使用时间、使用频率、单次使用时长和关注人数间接正向影响“信息茧房” 感知和“信息茧房”突破意愿。【创新/局限】本文借助于抖音APP为实证平台,融合新媒体社交平台结构属性与资源 内容属性双重特征,针对特定内容领域的信息茧房现象探索影响因素的形成动力与信息传播规律。     

基于医学知识图谱的慢性病在线医疗社区分面检索研究

[目的/意义]基于知识图谱与分面检索能够实现健康信息的有效组织,解决其多源异构、专业知识门槛高、语义歧义等方面的问题,从而帮助用户降低专业性医疗知识的使用门槛,引导用户更快获取资源。[方法/过程]将知识图谱与分面检索相结合,构建基于医学知识图谱的慢性病在线医疗社区分面检索模型,主要包括分面体系构建、分面与焦点排序以及分面展现控制3个步骤,并以百度贴吧自闭症吧为数据来源对分面检索原型予以实现。[结果/结论]所构建的自闭症分面检索原型系统应用效果较好,提高了用户检索的效率与质量。提出的分面检索模型对完善健康信息服务等相关理论和方法具有一定推动作用。     

个性化网络学习支持系统的构建

现代远程教育存在＂两个远距离＂。一个是教师和学习者的＂物理远距离＂,另一个是教师和学习者共同面对的与无生命的计算机的＂心理远距离＂。物理和心理上的远距离导致教师和学习者、学习者与学习者之间相互沟通困难,学习者与资源之间沟通困难。这种远距离的状态使得现代远程教育缺乏传统教育中师生面对面的交互及情感交流。因此要使学习者的个性化网络学习能顺利进行必须克服这两个远距离。而克服＂两个远距离＂最有效的办法是为学习者的个性化自主学习提供有效支持和人文关怀。个性化网络学习支持系统是指整合了现代网络技术和个性化支持技术的网络学习支持系统,它的本质是为学习者提供个性化的学习服务,使学习者的个性化网络学习顺利进行。概括地说,个性化网络学习支持系统就是为学习者的个性化网络学习提供支持的软件系统。