浅论王阳明教育思想及其当代价值

王阳明著作中也包含丰富的教育思想。本文将王阳明的教育思想归纳为四个方面。试图揭示王阳明教育思想的民主精神,实践理性和乐学倾向,并赋予当代价值的考量。     

利用Interlib搭建第三代图书馆自动化系统的分析

介绍了Intelib软件系统的特点并简要分析了利用Interlib搭建第三代图书馆自动化系统的优势及应用前景     

学术动态

正德国亚琛工业大学成立技术及创新管理基础研究中心6月24日,在德国亚琛工业大学Cluster物流中心,来自50个国家和地区的公司参加了该中心成立后的首次聚会。该中心在未来技术变革趋势及解决方案方面得到了周边诸多公司及研究所的支持。成立该中心的目的旨在通过整合在技术革新领域拥有诸多专家的公司,在对高校相关研究进行支撑的同时,也降低普通公司进行技术革新的门槛。(Machinenmarkt,2014年6月25日)     

Delphi中通过Windows API获取磁盘参数

提出了一种基于DELPHI2006开发平台、使用windows底层api函数访问磁盘参数的基本方法,对该方法中运用到的关键技术进行了介绍,重点讨论了DeviceIoCtrol函数的具体运用。     

意象对话技术对情绪的治疗

情绪是人格系统的组成部分，良好的调节能促进身心健康，不良的调节或情绪失调会破坏身心健康。因此，探讨情绪调节过程与健康的关系是研究情绪调节的一个重要问题。笔者认为，意象对话技术能较好地调节情绪，并可治疗一些较极端的情绪。     

“三型”计算机应用人才培养模式探究

"三型"计算机应用人才是指具备"创新能力、设计开发能力和好的交流沟通能力"的人才。从课程体系、教学手段和方法、教材、实践、师资等方面探索适合学生个体的培养模式,确保学生所学知识的内容、专业技能与市场需求一致,锻炼学生的创新思维和沟通交流能力,进一步提高学生的就业率和市场适应能力。     

大学教育资源配置主导力量及目标实现

高等教育资源配置直接影响到微观教育活动的效率和宏观教育格局的平衡,还间接影响到其他社会子系统的协调发展。大学教育资源配置的主导力量为政府力量、市场力量和大学力量,三者相辅相成,具有不可替代、功能互补和相互制衡的作用。要实现大学教育资源合理配置,应制订科学的发展规划,构建大学教育资源约束制度,实现教育投资主体的多元化,增强大学办学自主权和提高大学的办学效益。     

论研究性教学

研究性教学,就是教师通过展示自己对问题的研究过程,让学生学习研究方法、体验研究过程,并通过引导学生自主思考,研究事物的本质、规律和发展的必然趋势,培养学生的思维能力、自主获取知识的能力和研究渴望的教学.这里重点探讨了研究性教学的内涵、特点和条件.