当前我国医患关系浅析

伴随着我国社会转型的不断深入,医患关系呈现出日益紧张的趋势,医惠纠纷层出不穷,“医闹”现象逐步升级,已经成为社会广泛关注的焦点．本文在界定医患关系的概念并对其现状分析的基础上,探讨了医患关系日趋紧张的原因,最后提出构建以人为本和谐医患关系的对策和建议．     

高等教育评价体系多元化构建探究

随着我国高等教育大众化的进一步发展,各种类型、各种层次的高等教育结构相继出现。针对不同定位、不同办学特色的高校,建立一种由多元化评价主体、评价标准和评价方法构成的高等教育评价体系,不仅有利于提高我国各类高校的教育质量和办学特色,而且可以完善和丰富我国高等教育的整体发展。     

课堂提问对大学英语“教-学”耦合系统范式的实践验证——以兰州城市学院为例

课堂提问对大学英语"教-学"耦合系统范式的实践验证结果表明:教师课堂提问中的展示性问题明显多于参考性问题;四种课堂提问策略中,自我解释和重复使用率高,但激励和诱导成功率最高;在IRF,IRFR,I1R1(InRn)F和IR1F1(RnFn)四种课堂互动模式中,IRF模式是主导模式;正面反馈在教师反馈的三种模式中居支配地位;学生课堂提问的作用日益凸显。优化大学英语课堂提问的互动策略、机制与模式,是大学英语理论界和实践界肩负的时代使命。     

生活家

现在出门,总爱随身携带一把轻巧的伞,或挡雨,或遮阳,真真是把"晴雨两用"的功能完全发挥出来了。而很久以前,我却极度讨厌带伞。乌云翻滚或者雨点已到,我一溜烟就跑出家门,逃脱妈妈追来的叮咛和可能硬塞过来的雨伞。也因此,不知道淋过多少雨。那时年纪小,跑在雨中从不觉得狼狈,反而随着水花四溅,萌生着一种欢畅淋漓快乐的心境。不过,不喜欢带     

汉语实验平台理念下基于学习共同体的语言实践活动——以视频创作为例

从建构主义及学习共同体理论出发,利用视频创作工具设计主题语言实践活动,创建"多元共生"的学习环境。通过个体差异及任务分工组成学习共同体,进行以学习和问题解决为主的一系列活动,并对活动进行反思评价。在此实践过程中,教师不需充当直接教学者,只作适当引导、提示、鼓励和提供反馈,充分体现学习者的技能和积极性,实现对知识的建构。     

命题的知识在遗传方式判断中的运用

本文以皮亚杰的建构主义学习理论为指导,介绍了运用逻辑学四种命题的知识中的“一个命题为真命题,其逆否命题的也为真命题,而它的逆命题和否命题不一定为真”这一核心理论来解决生物课教材中“遗传方式的判断”这一难点知识的方法。     

呼唤

在黑暗中,我们呼唤光明;在酷暑中,我们呼唤甘霖;在危难中,我们呼唤帮助;在生活中,我们无时无刻不在呼唤。我呼唤真实。我呼唤将那华丽的修饰褪去,我只想看到朴实的真相。广告,有太多的夸大其词;新闻,有太多的虚张声势;城市,有太多的遮挡防护;社会,有太多的虚伪人群……请还我看到真相的权利。我呼唤微笑。公交车上,人头     

多媒体在生物教学中的优势与不足

随着现代科学技术的飞速发展,计算机技术的广泛应用已成为信息社会的重要标志之一。计算机应用能力已成为当代科技人员必备的基本技能,计算机技术进入教育领域,必将推动各学科的改革和发展并打破各传统的封闭式     

浅析体验式报道及其网络机遇

体验式报道能够较为详尽、完整、深入地实现对新闻事件的全程报道。与通常的报道模式相比,体验式报道有着自己的优势。这些优势主要表现在采受关系、报道视角、报道取材三个方面。但是,体验式报道的优势在另一个层面上又是它的短板,使人们对这种报道方式有所质疑。而网络时代的来临为体验式报道充分发挥自身的优势,弥补自身的不足提供了新的机遇。     

引进节目本土化的文化思考——以湖南卫视《我是歌手》为例

湖南卫视引进了韩国MBC电视台的《我是歌手》节目,并且根据国内受众环境做出本土化的改动,节目播出后受到了较好的反响。本文笔者针对这类国外节目模式的引进以及在本土实践的效果,从韩流文化本身到文化符号、文化生产方式和文化消费方式等方面进行了研究。