人们如何才能进行时间旅行

"相对论为我们提供了在未来时光中旅行的方法。只要你运动的速度足够快就可以造成时间扭曲,狭义相对论对此作出了解释。如果我们     

积极的心态收获希望

人与人之间最大的差异是什么？也许大家会说是成绩、名誉、地位、财富,甚至是家庭出身、性格容貌等,其实,人与人之间最大的差异在于一个人是否心态积极,是否充满希望。     

粤西地区民族传统体育发展研究

通文献资料法、实地考察法、对比分析等方法,以粤西民族传统体育为研究对象。研究表明:粤西民族传统体育具有民族性、地域性、交融性、生活性的一般特征,同时具有海洋文化、农耕文化、舞蹈文化、灵巧文化的独特特征;粤西民族传统体育的保护主要有:非物质文化遗产中的法规保护,多种形式的教育保护,赛事、旅游形式的保护;粤西民族传统体育传承方式有:家族血缘性传承、收徒拜师性传承、地域民族性传承、学校社区性传承、比赛任务性传承;粤西民族传统体育发展存在的问题:理论性研究不够、保护与传承化环境恶化、当地的保护与传承意识谈化、传承人濒危后继乏人;粤西民族传统体育发展建议:加大多种形式的教育投入,重视对民族传统体育的环境保护与建设,发挥现代媒体的重要作用,做好民族传统体育的档案征集工作。     

2~6年室内游泳训练对儿童骨量影响的研究*

目的 青春期是骨质疏松初级预防的重要时期;游泳作为一种非负重运动方式,对改善青少年骨量方面的作用有待证实.研究通过对2~6年室内游泳训练儿童骨量的研究,探讨长期室内游泳训练对骨量的影响.方法 研究运用定量超声骨强度仪对招募的20名长期系统室内游泳训练(平均训练年限4.3±1.7年)的儿童(游泳组)和20名无训练史的普通儿童(普通组),进行骨强度测试.结果 游泳组身高高于普通组(145.5±11.3,142.3±15.1;P>0.05)、体重低于普通组(36.1±9.1,39.25±17.0;P>0.05)、BMI低于普通组(16.8±2.3,18.8±4.7;P>0.05).游泳组SOS值(3738±92m/s)显著低于普通组(3824±52 m/s),经T检验两组间存在显著性差异P<0.05.游泳组骨量百分位数(游泳组61.55%±25.07%、普通组84.25%±12.30%;P<0.05)和Z-值(游泳组0.33±0.80、普通组1.14±0.54;P<0.05)均显著低于普通组.对Z-值的具体分析发现,游泳组有6人(33.3%)骨量低于平均基线水平,普通组骨量均高于平均基线水平.相关分析显示,游泳组SOS值与身高(r=0.628,P<0.05)和体重(r=0.551,P<0.05)存在中度相关,与其它指标无显著相关;普通组SOS值与其它指标无显著相关(P>0.05).结论 长期的系统游泳训练可有助于青少年获得更理想的身体质量.长期室内游泳训练将引起青少年骨量减少;长期室内游泳训练产生的骨量减少,会对身高和体重的发展产生影响.     

简单,让我体味自在与美好

身在花季中的我们,自然有许多如花一样美丽的故事,就让我摘一朵与你一起分享吧。 我和涵是同班同学。他刚考入这所重点中学时是年级第一,但我并不很了解他,关系自然很一般。他很优秀,是典型的乖乖男孩,但并不像小说中写的那样,有许多女生去追他,大家一直维持着一种平常的同学关系。     

波形分析与同步变压器选择——《电力电子变流技术》课的重点难点分析

《电力电子变流技术》(以下简称“变流技术”)是电器自动化专业的主要专业课，也是电专业中较难教，也较难学的一门课。它比较强调该课的特殊性。笔者在几年的教学中总结出几点不成熟的经验并找出一些解决问题的方法以供师生们参考。     

不想遇到魔鬼

联合国的一位亲善大使去非洲的一个国家,回来以后他就宣称那里的人是全世界最差劲的人:海关人员板着一张脸,计程车司机态度恶劣,餐厅侍者傲慢无礼,市民不耐烦而又有敌意。后来,这位亲善大使看到一段话:“世界是一面镜子,每个人都在其中看到自己的影像。”于是下次去那个国家时,他决定一路挂着笑容。结果竟看不到任何不高兴的海关人员、计程车司机、侍者……人人都是脸挂笑容,亲切友善。他这才发现,纠正别人态度最快的方法是纠正自己的态度。有的人非常渴望友谊,但他们却不肯向对方敞开心扉,一位名叫胡凌琳的中学生曾经写信诉说没有朋友的烦…     

卓越SmartPR全自动录播系统

上海卓越睿新电子有限公司于2003年下半年开始组建研发队伍,并走访了大量的专家、一线教师、教育管理者,通过对用户的产品需求分析,了解用户对全自动录播系统的基本要求,历时两年完成了卓越SmartPR全自动录播系统的研发工作。SMART-PR2006全自动录播系统可以在教师现场授课的同     

函数图象选择题的解法

函数图象选择题能培养和考查学生的综合分析及推理能力，解答这类题的基本依据是。     

改革“演示实验”教学——谈初中化学绪言课教学方法

初三化学“绪言课”是初中化学的启蒙课、导向课．能否将该部分内容教“活”，使相关内容吸引住学生，引起学生共鸣，选择什么样的教学方法是非常重要的．笔者认为，教“绪言课”时，将课文中的演示实验变成学生分组实验，可以获得较好的教学效果。