现代人类中心主义的理论整合

传统人类中心主义在历史上做出过巨大贡献，也产生了消极的影响。以反对人类中心主义面目出现的非人类中心主义有其合理的地方，也有不足之处。现代人类中心主义通过对传统人类中心主义和非人类中心主义的扬弃，使理论自身得到了丰富和完善，显示了巨大的理论优势。     

试论辽西积石冢与辽东半岛积石冢的演变关系

红山文化晚期达到鼎盛的积石冢,在距今5000年前后突然消失,红山文化的消亡和辽东地区积石冢的兴起和发展存在着时间上的契合,这是一种考古学文化意义的迁徙,就目前的发现看,红山文化积石冢的分布以大凌河上游一带最为集中,地理位置偏于辽西地区的东南部,在时间上又有承接可能。     

抓住课改契机 不断提高学科德育实效性

课堂教学是学校教育的基本内容,是育人的主阵地,教师应该以知识传授为载体,以课堂教学为途径,整合教学资源,对课堂教学进行整体设计,从而达到知识、能力和价值观的实现,是学校德育教学重要的手段和方法。     

心系水利——记我国著名水利工程教育家沈晋教授

我国著名的水利工程教育家、工程水文专家、西安理工大学水利水电学院博士研究生导师沈晋教授,在水利教学的讲坛上,已辛勤耕耘了五十六个春秋,走过了半个多世纪的水利教育生涯。是西北水利工程高等教育及干旱半干旱水文研究的开拓者与奠基人之一,为西安理工大学水文学及水资源学科的创立和发展做出了卓越贡献。 沈晋教授1984年被评为机械部高教系统优秀教师。1989年被评为全国优秀教师、陕西省劳动模范。1690年被评为机电部有突出贡献的知识分子。1992年获得“陕西省科技精英”的光荣称号。他原任西安理工大学学位委员会主任、陕西省人大常委会副主任、全国政协委员、中国民主同盟中央常委、民盟陕西省主任委员等职,现为民盟陕西省名誉主委、中国水力发电学会名誉理事、陕西省水利学会、陕西省水力发电学会名誉理事长。 沈晋先生于1939年自国立武汉大学土木系毕业之后,就与水利教育事业结下了不解之缘。他曾执教于武汉大学、 山西大学、北洋工学院西京     

高水平X射线衍射仪开放共享服务平台的建设

X射线衍射实验室在过去10年的开放共享服务中,不断探索和积累经验,从多个方面着手,确保仪器设备和技术资源的全面开放共享,努力构建高水平开放共亭服务平台,增加了仪器的使用效益,提高了为科研和教学工作服务的水平,加强了人才培养工作.     

浅析德育过程中的心理阻抗成因

针对高校德育过程的现状,分析了影响大学生德育过程“内化”和“外化”的成因,并提出了几点有益的对策。     

论文化环境的效应——文化环境的功能论探析

文化环境与人类的前途、民族的命运、社会的发展、国家的利益、个人的幸福息息相关,是与人类存在和发展的方方面面都密切相连的社会历史现象。文化环境既是人赖以存在和发展的根基,又可以成为制约人及社会进步的强大力量。正因为文化环境对人具有双重效应,努力创造一个良好的、进步的文化环境,对人的健康发展至关重要。     

“全等”帮你设计测量方案

一、利用AAS设计测量方案例1如图1所示,A、B两个建筑物分别位于河的两岸,现施工队要测得它们之间的距离,请你帮他们设计一个测量方案,并说明你测量的理由.分析:在与点B同侧的河岸确定一点C,从而确定△ABC,再把AB转移到与它全等的另一个三角形中,从而测量出AB的长度.解:方案设计如下,从点B出发沿同侧河岸画一条射线BF,在BF上     

在音乐欣赏教学中提高学生的审美素质

音乐欣赏课是音乐教育的一个重要内容,对学生起着提高艺术修养、陶冶情操,使之确立审美观念,促其全面发展的重要作用。通过音乐艺术欣赏,可以使学生得到审美的愉悦,提高审美情趣,塑造良好的审美心理结构。 一、创设情境,培养学生的审美感知力 苏霍姆林斯基说:“世界是通过形象进入人的意识的。儿童年龄小,经验有限,生活中的形象再现得越明显、越具体,对他们的思想影响     

建设有特色的测试分析平台

实验室以为科研和教学工作服务为宗旨,采取三项措施:即实现深层次仪器资源共享;全时、平等、公正、及时和高效的服务;建立了数据质量保证体系,将中心实验室(技科楼部分)初步建成了有特色的测试分析平台。