学术信息主题网关的信息资源结构研究

本文阐述了元数据的概念与类型划分,并在此基础上进一步论述了学术信息主题网关所应采用的元数据量及其所应具有的特色,分析了分类法、主题词表以及分类主题一体化词表的信息资源组织方式的优势。     

蒲公英

试勺白四 我的呼吸飘落 在素洁的纸面 :没有 份舒螂致橡树》的缠绵 也役有 戴望舒 丁香一样的幽怨 架 ‘你彬︶代,、 我就是北岛笔下那朵 迷途的蒲公英 圆圆的邮戳 烙下 扁扁的心情 从一个地方到另一个地方 日子 破碎成一片又一片的花瓣 飘落进顾城的 小巷 又弯又长 架非 我用一把钥匙敲着厚厚的墙目蒲公英@敬晓静!四川南充市某初级中学~~     

“山西”媒介形象的建构分析

新媒体时代,公众往往通过媒介感知外部世界。本文采用定性、定量相结合的研究方法,对搜狐新闻、新浪新闻、网易新闻的客户端官方微博中发布的有关"山西"的新闻报道进行整理分析。研究发现,媒介对有关山西的新闻报道主题单一化—不够全面客观,使得山西的媒介形象负面化。     

学点养生之道

中国自古以来就重视“养生之道”.所谓“养生”就是自觉运用保健知识和经验,以求人之健康长寿;养生的理论、原则和方法即为“养生之道”.我国论述养生之道的著作甚多,可谓汗牛充栋.伟大的教育家“至圣先师”孔子,对养生之道也很重视,《论语》中就多处谈论过这方面的问题.就这点来说,今天的教师也需要向“先师”孔子学习,重视并学点养生之道.三国时代的嵇康写了一部书《养生论》,书中写道:“善养生者……若此以往,庶可与羡门比寿,王乔争     

普通高中教育发展失衡:公共性与功利性、工具性导向的矛盾

普通高中教育地位的特殊性决定了其问题的复杂性,体制障碍和政策偏失只是普通高中教育发展失衡的直接诱因。普通高中教育发展失衡是一个"多米诺骨牌"式的连锁反应过程,教育体制和教育政策只是其中一环,失衡的根源在于普通高中教育体系设计的公共导向与地方教育改革的功利导向、教育实践的工具导向之间的不协调性,三者之间相互矛盾致使普通高中教育发展有均衡的理想,却始终无法落实。     

试论学习习惯的养成对掌握英语的重要性

文章探讨了在英语听、说、读、写学习中养成良好习惯与熟练掌握英语之间的关系,并初步阐述了养 成良好习惯的方法和重要意义。     

《说文解字翼徵》的特点和它的意义

《说文解字翼徵》为朝鲜末期实学家兼考据学家朴瑄寿先生所撰述、金晚植先生校阅完成的关于《说文解字》研究的集大成的专著,1912年在汉城的光文社出版。了解《翼徵》本身之前,首先要理解作者的研究倾向。朴瑄寿是一位罕见的以金文为考释依据的文字学者。他认为小篆已经离最原始的古文字有一段距离,字形的变化太大,不能当作汉字的原始字形,因而根本不能以小篆为探究文字本义的考释依据。所以,朴瑄寿对《说文》由于当时的学术环境所限,未能完善地参考小篆以前的古文字资料,只能以小篆的字形来考释汉字的本义表示遗憾,并批评了这样的研究环境所酿成的一些误谬,以及后代学者陆续所犯的错     

写作篇

常说口里顺,常写手不笨。常积材料富,常观眼力敏。人人心中有,个个笔下无。踩人脚印走,怎能出新路。常恨言语浅,应求含意深。诗文多思索,文章出苦心。三天不拿笔,状元手也生。起句如爆竹,结句如呜钟。宁写一行见闪光,不写百行费纸张,宁写一句有份量,不凑千句拼文章。     

先秦辩证思维诸形态

古代中国辩证思维异常发达,对此学者们已有较多的论述。但是,从现存的研究情况看,学术界尚未充分注意到辩证思维的复杂性,没有注意到辩证思维形态的多样性或差异性。也就是说,目前的研究还没有对辩证思维作具体类型的分析。本文在这里即打算以先秦为实例对辩证思维的具体形态作一考察。辩证思维的一种形态即是中,又称之为中庸、中和、中行、中道。这一形态的基本特征即是注重事物的均衡性,也可以说是行为的适度性或兼顾性其主要基于如下这栏一个理由:即事物或行为都是由两个对应或互补的部分组成的。只要当这两个对应和互补的部分处于均衡的状态时,事物或行为才能进入或呈现一种最合理、最完美的境界。换言之,其反对失衡的合理性,并且反对偏激的行为。     

生物学CAI课件设计应注重创设探究情境

高中生物学教学应始终注意学生创造力和发散思维的培养 ,教师利用多媒体课件进行教学 ,在生物学课件设计和制作中更应注重发散思维的渗透 ,探究情境的创设和科学思想的启迪 ,通过准确的动画模拟、匀称的图像反馈、逼真的色彩刺激、和谐的音乐诱导 ,精心设计的“辐射性问题”的适时提出 ,引导学生亲自参与知识的发生过程 ,在学生获得亲身参与研究的经验的同时 ,激发学生的探求欲 ,培植科学思想。下面就笔者在生物学多媒体课件设计和制作谈一些体会。1　强化感知 ,共同经验原则“共同经验”即设计制作的课件所传输的知识和经验同学生已有的经…