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951.
为研究在训练中和训练后联合补充谷氨酰胺(Gln)对运动员机体的影响.10名运动员分别进行两次75%最大摄氧量的功率自行车运动,运动员在两次测试中分别补充谷氨酰胺(补充组)和安慰剂(补组)饮料,在运动后开始60 min,受试者进行第一次谷氨酰胺或麦芽糖糊精饮料的补充,然后每隔45 min服用等剂量的饮料,再服用4次,直到运动结束后2 h,在不补组,血浆谷氨酰胺浓度在运动后即刻有所降低;而在补充组,血浆谷氨酰胺浓度基本没有变化.在运动后2 h,补充组和不补组,血浆Gln浓度虽然都有所降低,但是在Gln补充组,血浆Gln的降低没有统计学意义,而在不补组,降低结果具有显著性. 相似文献
952.
本刊讯 为了进一步适应教育改革与发展的新形势,着力解决校长队伍管理工作中遇到的问题,近年来,华县教育局坚持“一二三四”(即一个主题、两大工程、三道关口、四项措施)的工作思路,致力抓好校长队伍建设。一个主题,就是要求全县各级各类中小学校长,紧紧围绕“凝心聚力提气”这个主题,坚持务本、务实的要求,凝聚心力,提振精神,以创办人民满意教育为目标,科学谋划学校发展定位,力争使学校管理及各项工作彰显个性、体现特色、突显亮点,大力创办内涵发展型、管理高效型学校。 相似文献
953.
发展学生的高阶思维是提升学生英语思维品质的关键,是落实英语学科核心素养的内在要求.在小学英语阅读教学中,我们要打破以往以教师解读为主的教学模式,关注学生个体在阅读中的思维过程,以阅读推进学生思维的发展,以学生的思维发展深化他们的阅读实践,提高学生的阅读水平,发展学生的阅读素养. 相似文献
954.
范晓波 《数理天地(高中版)》2010,(6):35-36
解决连续抛接问题的方法是:对前几次抛接过程利用动量定理或动量守恒定律列式,再归纳出物体速度变化的规律.下面分两种情形说明. 相似文献
955.
作者结合自身多年教育经验,总结出可操作性较强的激励方法:激励学生信心,树立职业梦想;激发学生潜能,使学生能够正确认识自己;激励学生斗志,提高学生的时间商数等,收到良好的教学效果。 相似文献
956.
958.
运用案例教学,可以培养学生积极主动的学习兴趣,锻炼学生缜密思考和在诸多条件制约下解决实际问题的能力。文章结合西藏大学继续教育学院旅游管理函授教育实际,浅谈函授教育中案例教学法的运用得失。 相似文献
959.
960.