63年前《白毛女》剧组在建屏拍摄外景

60多年前,电影《白毛女》在全国一举走红,对该剧的作者和拍摄,许多人都神秘莫测。其实,作者之一杨润身就是平山人,外景拍摄就在建屏县西柏坡西十几里的洪子店和三十多里的天桂山一带,群众演员都是建屏师范轮训班的学生。1949年,中央电影局决定把贺敬之创作的歌剧《白毛女》改编为电影,编剧水华、王滨和杨润身获得了编剧一等奖,除发了稿费和     

快速扩张期传媒集团财务管理探析

报业（传媒）集团的产生是改革开放、市场经济发展的必然结果,是现代传媒企业的基本标志和产业实力的象征,是整个文化产业的基础产业和主要传播行业。十六大以来,党中央、国务院高度重视发展文化产业,将建设社会主义文化强国上升为国家战略高度,采取一系列政策措施,深入推进文化体制改革,推动文化产业成长为国民经济新的增长点。     

以社会主义核心价值体系为引导强化大学生党员信仰

当前思想政治教育的任务是以理想信念教育为核心,引导大学生中的先进分子确立马克思主义的坚定信念,大学校园里入党的学生人数在逐年增多,但是许多大学生党员对于马克思主义的信仰状况并不是坚定,作为大学生中的先进分子如何能够起到先锋模范作用,如何以社会主义核心价值体系为导向,帮助大学生党员强化马克思主义的坚定信仰。     

坚守语文的一方净土——谈语文课堂的有效性

如果说语文课堂是一个菜园子的话,那她多少有些荒芜了。许多伪语文、非语文的东西,打扮得花枝招展的,热热闹闹地进入语文课堂,像杂草一样疯长。致使许多真正属于语文的东西被边缘化了。     

齐心共圆强师梦协力同铸师德魂--专访陕西省教育厅副厅长张雄强

9月9日,陕西省召开了全省教师工作大会,这是建国以来陕西省以教师队伍建设为主题所召开的第一次大会。会议还出台了贯彻落实全省教师工作大会精神的5个配套文件：《陕西省教育厅陕西省人力资源和社会保障厅关于加强中小学教师队伍骨干体系建设的意见》（陕教师〔2013〕28号）,《陕西省教育厅关于加强省属高等院校教师发展中心建设的指导意见》（陕教师〔2013〕29号）,《陕西省教育厅关于加强中小学师德师风建设工作的意见》（陕教师〔2013〕30号）,《陕西省教育厅陕西省财政厅陕西省人力资源和社会保障厅关于加强中小学教师培训工作的实施意见》（陕教师〔2013〕31号）和《陕西省教育厅陕西省财政厅关于改进和加强中小学校长、幼儿园园长培训工作的意见》（陕教师〔2013〕32号）。内容丰富,任务艰巨,意义深远。为切实做好各项宣传贯彻落实工作,准确理解文件内涵和操作要求,我们专访了陕西省教育厅张雄强副厅长。     

案例教学法侄高中历史必修I教学中的运用

新课程标准条件下．高中历史的主要知识与能力教学目标在于让学生能够正确认识历史发捷过程以及发展过程中的历史问题,与此同时．还增加了“注重培养学生自主探究学习、合作交流学习．培养出对历史的独立思考能力以及解决问题的能力”等拔高性的教学目的新一轮的课程改革时高中历史的课程教学带来了许多理念和性质上的转变,教学内容体系因,而也发生了从量到质的改变在新课改过程中,案例教学法受到了许多高中历史老师的关注,其实案例教学法并不是新兴教学方法．     

多措并举提升学校后勤保障水平

近年来,汉川市中小学后勤工作坚持以生为本,围绕实现学校后勤"配套设施建设标准化,管理精细化,服务人性化"的工作目标,以"四好一满意一放心"活动为载体,从规范教育收费问题着手,强化后勤管理,加大后勤保障投入,学校后勤保障水平不断提高,群众对学校后勤工作的满意率大幅提升,教育形象进一步改善. 规范管理树形象.市教育局带头将"承诺"和"禁令"固定在机关大门口的醒目处,各学校也在校门外开辟固定区域进行悬挂或张贴.同时印发了关于规范收费的告家长书,公布了教育局的监督举报电话和邮箱,郑重承诺:坚决实行教育阳光收费,坚决从严查处教育乱收费.     

基于重要性和抑制性分析的问句特征组合(英文)

针对基于机器学习的问题分类中问句特征的组合,提出了一种基于重要性和抑制性分析(importanceinhibition analysis,IIA)的特征组合方法.该方法在组合问句特征时不仅考虑了单个特征本身的重要性,还考虑了待组合特征之间的抑制性.在中文问题集上的实验结果表明,IIA方法在所有的特征组合上都获得了平均精度和最高精度的提升,总体上比单纯基于重要性分析(importance analysis,IA)的特征组合方法要更加高效;同时,IIA方法还获得了与穷举式特征组合方法同样的最高精度,进一步提升了当前中文问题分类的性能.     

建构小学语文的新课堂

“新课改”对于小学语文教学的本质、基本求、教师作用等作了明确的解释。如何在这样的背景下,建构小学语文的新课堂是每一位小学语文教师面临的机遇与挑战。     

走近,也是一份关注

正我在上课的时候,一直保留着一个习惯,那就是每次走下讲台的时,我都会一直走到最后一排学生的面前再折回来。如果教室后面留下的空间比较大,我就会"绕场一周",再回到讲台。而我这样做,是缘自许多年前一名复读的学生在毕业之际给我写的几句留言。身为复读生,他们本身就比其他的同学多了一份自卑,这名学生也不例外。他之所以对我这位语文老师格外"有感觉",是因为当时他坐在最后一排,科任老