七嘴八舌来说“好”

正他人对你的好,就像童话王国里耐嚼的七彩糖果。他人的好,可能是一句话、一封信、一次久违的关心等,你又能记住多少呢?小伙伴们,让我们一起说说那些年,对你好的人给你带来的感动吧!○"特别的礼物"催人泪下○我想起自己读六年级的时候,当时我每天都在学校吃饭。那天我和往常一样准备去食堂吃饭,却突然看到80多岁的爷爷在食堂门口等我,手上还提着一大包     

“鱼在哪里”——中学物理教学中的折射解析

光的折射是中学物理的一个重要基础知识,教师常会教学生运用光的折射知识来解释生活中的很多现象．“鱼在哪里”、“硬币上升”等问题往往作为教师给学生讲解折射知识的典型例子,然而,在很多教辅材料或是现实的教学中,对这类例子的解答却不尽正确．本文以一些常见的错误解答为例,对其进行解释和修正,以期为中学的折射教学提供一些借鉴和参考．     

中国茶引领世界——帝泊洱引领健康

<正>云南天士力生物茶科技有限公司(以下简称"云南天士力),由天津天士力集团于2008年10月在云南省普洱市投资设立,注册资本2亿元,云南天士力先后投资设立了天津天士力帝泊洱销售有限公司、吉林天士力帝泊洱矿泉饮品有限公司、江苏天士力帝泊洱生物茶科技有限公司、普洱市濮龙茶科技有限公司,从事现代生物普洱茶科技研发、生物普洱因子和即饮普洱茶饮料等系列产品的标准化生产和销售。     

生态工业园的循环经济理论与实践

生态工业园已经成为循环经济实践的重要模式之一,也是实现区域社会、经济和环境的可持续发展的重要途径,对区域经济的全面发展起着重要的推动作用。但是技术支撑体系的薄弱和市场机制的缺乏,使得生态工业园的运行过程存在一些问题。而基于这些问题,生态工业园的循环经济实践还需要从市场化程度、政府调控程度及相应的制度上做进一步调整。     

民族地区乡村教师培训体系的外部资源融入机制探究——以怒江傈僳族自治州为例

民族地区构建公平、高质量、可持续的乡村教师培训体系需要借助教师教育发达地区的帮扶,作为“三区三州”单列政策进行扶贫的云南省怒江傈僳族自治州更是如此。近年来,北京、上海、广东等东部发达地区政府、大中小学、培训机构、公益组织等外部机构对怒江州投入诸多培训资源,在富有成效的同时,也存在外部资源与培训机构、培训者、培训课程、学习体系等民族地区乡村教师培训体系构成要素有机融入不足的问题,主要体现为适切性不够、系统性不足、持续性不强、再生较少等。从制度理性选择理论角度,根本原因是外援者和受援者促进外部资源有机融合的制度不健全。为此,需要构建以制度为核心的有机融入机制,通过中央层面宪法规则、地方和机构层面集体选择规则以及个体层面操作规则的纵向贯通,运用导向、规划、激励、督导、评估、保障六类制度,促进民族地区内部、内外部以及外部之间围绕外部资源有机融入的协同行动。     

地方民族文化价值凸现与地方图书馆特色建设

社会文明程度越高，地方、民族文化资源价值就越大。地方图书馆应着眼于此．构筑自己个性化的平台．从而在网络化发展中找到位置．实现信息交流与共享。     

邋遢男变王子，爱の培育游戏!

CXAPre■1补习"女王"雕刻家用大理石雕出一位美丽的少女,裁缝为她缝制了华丽的服饰,诗人为她谱写了动人的诗歌使她举国闻名,而一位青年则使这位大理石少女开口说话,获得了生命。那么,这位美貌、高贵,而又富有名望的少女,会把她的爱献给谁呢?     

通往成功的蛛丝马迹

我相信每个人都渴望成功,害怕失败,因此人们凡事小心谨慎,唯恐一不小心就出现失误。然而事实却是：失误总是不可避免的。另一个事实是,失误并非都像我们想象中的那样可怕,有时它甚至还会给我们带来意想不到的成功。     

略论大学生参与教学管理

大学生参与教学管理是主体教学管理观的具体体现。主体教学观是以尊重、弘扬和发展人的主体性为基本价值取向的一种教学管理思想,符合高校实施学术管理、民主管理、人本化管理、有效管理及学生精神生命发展的需要。     

下关沱茶甲天下

2017甲字沱茶文化概念百年川渝,吹响号角,沉眠的画面重新染满色彩,尽待“黄金甲”. 黄金时代:1917年,沱茶在下关诞生十多年后,永昌祥制定了第一个企业标准,实现标准化生产.下关沱茶通过喜洲、鹤庆等商帮在四川开设的裕利丝厂等渠道,由马帮驮运入川,沿长江而下,运销重庆.川渝之地自此开启下关沱茶百年黄金时代.