问题引领自然生成——以"合并同类项"教学为例

合并同类项这节课,教师有效设计问题,运用问题串教学,学生通过思考、分析、讨论、归纳自然生成同类项的概念及合并同类项的法则.通过问题引领,建构数学概念,达到概念自然生成,学生积累了活动经验,提升了思维能力,发展了数学核心素养.     

写字课“六步教学法”

<正>我的写字课"六步教学法",即"示范研讨→体验书写→反馈评价→纠正书写→合作互评→巩固书写"在实践训练中简捷有效。具体过程如下:在"示范研讨"环节中,教师要规范书写姿势,     

初一学生测量估计能力的教学干预

测量能力是把待测定的量同一个作为标准的同类量进行比较的能力,保证了数和量之间新的一系列联系的形成.经过教学干预,初中生的估测能力可得到显著提高:在任务形式、题目形式、性别、学业水平中表现出了一致的提升,但在具体提升程度上存在一些差异;在性别、问题形式和学业水平因素上,教学干预中要充分考虑多种因素,恰当运用不同方法,因材施教;对初中生进行估测的教学干预训练是可行的和有效的,在教育中应注意这方面能力的重视和培养.     

英语移就修辞格及其翻译策略探讨

英语移就修辞是一种超常规的搭配,其修辞特征在于修饰词的位移形成修饰词与新被修饰词的语义冲突,从而产生常规搭配无法获得的修辞效果。文章从定义、修辞理据、表现形式及翻译策略等方面对这一修辞格进行探讨。     

对廊坊市农村社会养老保险情况的调查与思考

目前，同城市相比，农村的社会养老保险仍是个薄弱环节。随着廊坊市经济的不断发展，农民对农村社会养老保险表现出了极大的热情和关心，完善农村社会养老保险体系势在必行；完善相关法律法规，扩大保障覆盖范围，创新社会养老保险管理方式都将促进农村社会养老保险的发展；最终实现城乡社会协调发展。     

培养学生“熟悉”的陌生感

要想提高高考语文成绩,必须培养学生“熟悉”的陌生感。所谓“熟悉的”是说对高考试题有一种似曾见过的感觉;所谓“陌生感”是说学生其实并没有见过这种试题。总的说来,就是要使学生对高考试题有一种“似曾相识燕归来”的感悟。这种感悟是学生知识水平和心理素质的积淀,需要较长时间和艰苦努力才能培养出来。这实际上是一种以不变应万变的好方法。 第一,教师要尽量开阔学生的视野,拓宽学生的知识面,使学生见多识广 办法是:教师根据近年高考试题所考的知识点和知识面,花大量时间去为学生查找、设计一些与之类似的知识识     

利用阵列孔径信息的到达角估计新方法

孔径信息能改善阵列信号参数估计。提出一种利用阵列孔径信息的到达角估计新方法,阵列由三个电磁矢量传感器呈L型排列构成,阵元间距不要求一致,且能超过入射信号最小波长的半波长。解模糊时将矢量叉乘方法获得的方向余弦值与利用孔径信息获得的方向余弦值相比较,通过模糊次数的搜索得到方向余弦的精确估计值。仿真结果证明上述方法的有效性。     

家乡的冻梨

家乡的冻梨继红（留学瑞典）在瑞典学习已三年，可我对中国的传统节日———春节，似像孩提时代那么向往和热衷，不同的只是不再盼着爸爸妈妈给新衣服了。去年的除夕是星期一，尽管我如期去上班了，可早已是“身在曹营心在汉”，我的心早已飞向远在长白山下的亲人。好不容...     

浅议碎石沥青混凝土技术

介绍碎石沥青混凝土(简称SMA)混合料性能及材料组成、设计施工方法，提高沥青混合料的路用性能。     

构建新课程课堂教学评价体系初探

随着《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布，人们对基础教育课程改革倾注了前所未有的热情。推动这场教育变革向纵深发展，并具有实质性意义的是课堂教学这一主渠道领域的变革。要打破课堂教学陈旧的框架，必须首先打破与之相关联的课堂教学评价标准，重新构建新课程教学评价体系。