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81.
在传统教学中,学生以被动接受为主,以教师为主体,向学生提供问题与答案,学生作为一个简单的记忆器.机械地死记硬背,学生们也以记住几个答案为优秀,主体意识得不到发挥。教师如果能创设一些适当的物理情景,引导学生去寻求问题,呈交全班,集思广益,让学生自己解决.教师给予适当提指引和鼓励,使学生在解决问题中学习知识。因为有了学生的亲自参与,必会给学生带来难以磨灭的印象。 相似文献
82.
Hansi:同学们 上次讲解的短语都熟悉了么?都写到作文里去了么?和谁练练没有?时间不等人 今儿个咱们又得接着说说UNIT里的短语了……在这个单元里头 我们要学会表达自己身体哪里不舒服 并提出建议.…… 《中学生电脑》2007,(2):I0002-I0002
Hansi:同学们,上次讲解的短语都熟悉了么?都写到作文里去了么?和谁练练没有?时间不等人,今儿个咱们又得接着说说UNIT2里的短语了……在这个单元里头,我们要学会表达自己身体哪里不舒服,并提出建议。接下来,我们先看看在这个单元中,我们应该注意哪些短语呢?1.身体发出健康警报了,那就需要朋友giveadvicc(提建议),或者是give sb.advice(给某人建议),在这里我们要注意advice是不可数名词,表示一条建议的时候我们要说a piecc of advice而不能用an advicc。2.生病了,那就要去看医生,医生会问:what’sthc matter?这是医生和护士询问病人病情时最… 相似文献
83.
课程与教学内容使学生主观上感到满足了需要,即形成良好的心理匹配,但这是一个被忽视了的教学有效性条件因素。这种忽视有着复杂的情境原因,在课程与教学变革中,这些原因更显示出新的冲突性,这迫使我们在运用心理匹配策略时,进行更多的适应性调整。在建构新的课程理念、采用新的教学方式的情况下,我们更需要关注学生的学习风格和教师的教学风格、关注不同学科不同教学内容不同课的类型、关注可提供性和可支持性的教学条件,灵活地运用心理匹配策略。 相似文献
84.
85.
新教学方式仅仅是新“形式”?——一个心理学的疑问 总被引:3,自引:0,他引:3
教学方式的形式总是负载着特定的实质或内涵,但在课程与教学变革的实践领域,它们却被疏离了。许多新教学方式呈现出偏重形式忽视实质和内涵的倾向,这种倾向导致了教学变革的形式主义,这种形式主义可能与忽视心理学的研究密切相关。走出新教学方式仅仅体现为新“形式”的困境,有必要关注和吸纳心理学的相关研究。重视新教学方式的形式,更致力探究它的实质和内涵,并在变革实践中尝试建构其层次性目标,同时应开放新教学方式的形式,并鼓励新教学方式在形式上的多元风格。 相似文献
86.
早在几年前,在杭州就听过崧舟老师的课,上的是《我的战友邱少云》。说实在的,当时并没有觉得特别的好。后来,我断断续续地看到了王老师的一些教案或课堂实录,像《荷花》《万里长城》等。那种独特的设计,激情的语言,课堂上体现出来的教师 相似文献
87.
<正>曾经有悲观主义哲学家说,我们出生时之所以哇哇大哭,是因为我们预知生命必然充满痛苦,至于迎接新生命到来的成人之所以满心欢喜,是因为世间又多了一个人来分担他们的苦难。当然,这是消极、负面的论调。人生的苦与乐,都是内心的感受,一切都得靠我们亲自体验,一 相似文献
88.
89.
高校思想政治教育在全新的境遇下,面临着机遇和挑战,呈现出新的发展趋势,即思想政治教育的主体化、立体化、差异化和隐性化。新时期高校思想政治教育的"四化"发展趋势,既是高校思想政治教育理论和实践创新的结果,也是现代社会对高校思想政治教育的客观要求,具有一定的必然性和时代意义。 相似文献
90.
托维斯是一只大猩猩,同时也是一个明星,它参演的《金刚》获得了第78届奥斯卡三项大奖。然而,2009年2月,托维斯却出其不意地袭击了主人的好友南希,异常凶残地撕碎并吃掉了她的整张脸和双手。侥幸逃过死亡的南希心理和身体极度受伤,从此她走上了一条控告托维斯的诉讼之路。这场人兽关司打了两年,时至2011年6月,终于有了回音,究竟结局如何,"人猿泰山"被判处死刑了吗? 相似文献