全文获取类型
收费全文 | 6894篇 |
免费 | 28篇 |
国内免费 | 28篇 |
专业分类
教育 | 5017篇 |
科学研究 | 800篇 |
各国文化 | 13篇 |
体育 | 273篇 |
综合类 | 169篇 |
文化理论 | 26篇 |
信息传播 | 652篇 |
出版年
2024年 | 29篇 |
2023年 | 121篇 |
2022年 | 107篇 |
2021年 | 57篇 |
2020年 | 63篇 |
2019年 | 84篇 |
2018年 | 49篇 |
2017年 | 47篇 |
2016年 | 64篇 |
2015年 | 142篇 |
2014年 | 518篇 |
2013年 | 342篇 |
2012年 | 422篇 |
2011年 | 437篇 |
2010年 | 419篇 |
2009年 | 358篇 |
2008年 | 418篇 |
2007年 | 410篇 |
2006年 | 377篇 |
2005年 | 345篇 |
2004年 | 304篇 |
2003年 | 280篇 |
2002年 | 262篇 |
2001年 | 201篇 |
2000年 | 167篇 |
1999年 | 139篇 |
1998年 | 82篇 |
1997年 | 104篇 |
1996年 | 99篇 |
1995年 | 75篇 |
1994年 | 61篇 |
1993年 | 70篇 |
1992年 | 46篇 |
1991年 | 41篇 |
1990年 | 34篇 |
1989年 | 41篇 |
1988年 | 15篇 |
1987年 | 21篇 |
1986年 | 15篇 |
1985年 | 18篇 |
1984年 | 10篇 |
1983年 | 10篇 |
1982年 | 13篇 |
1981年 | 9篇 |
1980年 | 8篇 |
1979年 | 7篇 |
1958年 | 3篇 |
1954年 | 1篇 |
1950年 | 2篇 |
1928年 | 1篇 |
排序方式: 共有6950条查询结果,搜索用时 15 毫秒
161.
面对全球人才争夺战引发的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
蒋剑锋 《商丘师范学院学报》2001,17(1):76-77
知识经济时代对人才的需求剧增,但人才培养力度不够、周期较长,人才缺口不断加大,从而导致全球性人才争夺大战.在激烈的争夺中,发达国家占有优势,致使中国等发展中国家人才大量外流,面临危机.立足于培养人才,尽全力留住人才,千方百计吸纳和引进高层次人才,应是我国的基本对策. 相似文献
162.
德育工作是素质教育的灵魂,对促进学生全面发展起着导向、动力和保证作用.几年来,我校德育工作坚持保持德育内容的鲜活性,做到德育形式的丰富性,注重德育结果的实效性的宗旨;遵循"近、小、实"的原则;突出自我体验、自我养成、自主意识、自我教育的特色,努力构建"主体德育"新模式,提高德育的科学性与实效性,使德育真正达到有效促进学生个性发展的目的. 相似文献
163.
本文对语文教学文本解读过程中的“浮光掠影”、“偏离核心”和“盲人摸象”等粗糙解读现象进行了探究与思考。 相似文献
164.
本文对语文教学文本解读过程中的"浮光掠影"、"偏离核心"和"盲人摸象"等粗糙解读现象进行了探究与思考。 相似文献
165.
对电磁学的教学内容、教学方法、教学手段的改革进行了探讨,给出21世纪电磁学教学改革的设想。 相似文献
166.
图书分类与编目工作两者之间的关系是非常密切的。一般说来,图书的编目工作主要是由分类、登录、著录、加工、目录组织等环节构成,编目工作中包含着分类,分类又决定了编目工作的进行。图书分类就是根据图书的学科村容或其它特征,将图书馆藏揭示出来,并分门别类地将它们系统组织起来的一种手段。图书分类是一项复杂、严谨、细致的工作,它不仅要熟悉所使用的《中国图书馆图书分类法》的体系结构、基本类目,以及对类目注释含义的理解,还要正确辩析图书的内容、性质及其形式特征。图书分类是图书馆的基础工作,直接影响着揭示图书内容的… 相似文献
167.
168.
1995年,对于西安交大人来说是不平凡的。这一年年初,学校胜利通过了“211工程”部门预审;年中,在国家教委的校园文明建设检查验收中,荣获文明校园的光荣称号;年尾,又作为国家教委选定的全国第一家参加本科生教学评价的学校而获得专家们的高度赞誉。 这些成绩是令人难忘的。它不独是对西安交大长达100年,特别是西迁40年来办学历史的总结,对西安交大人来说,它更有一层深刻的含义。那就是今年、1996年,是这所著名学府迎来自己百年大庆的日子。而1995年的这三项成果被学校师生称之为三大战役,这三大战役以辉煌的战果呈现在人们面前,正是辛勤耕耘的西安交大人奉献给这所古老学府承扬百年好传统,再创世纪新篇章的一份丰厚的奠基礼。 相似文献
169.
崔艳红 《华夏少年(简快作文 )》2006,(12)
教育理论和实践告诉我们,学生是学习的主体,教师的“教”是为学生的“学”服务的。在历史教学中,发挥教师的主导作用,启发引导学生的学习主动性和积极性,把蕴藏在学生身上的巨大学习潜能开发出来,是不断提高历史教学效率和教学质量的关键所 相似文献
170.