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291.
蒋凯越 《中学生数理化(高中版)》2007,(10)
做题不能追求数量,而要讲究质量,要学会以点带面,多角度理解,只有这样才能跳出题海的怪圈.选择好题,选择成功!为此,我们特推荐以下习题,希望同学们能够融会贯通,学以致用,从多种角度分析思考,积极探索解题规律,摸索出获得最优解法的途径. 相似文献
292.
基于单因素方差分析方法,建立了教学质量评价模型,论述了它的理论依据及算法的SAS程序,采用加权平均求出最好得分,为客观、公平地评价教师的教学效果提供了可行的操作方法。 相似文献
293.
Heatisprobablytheworstenemyofthosefirefighters.Itisheatthatmakesafirespread.Somematerials,suchaspaperandoilyworn-outclothes,burnatlowertemperaturesthanothers,suchaswood.Theheatofasmallpieceofburningmaterialisenoughtostartpaperburninginawastebasket.Thissmallfiremakesenoughheattolightupcurtains.Burningcur-tainssetwoodenframesburning,and,beforeyouknowit,theroombecomesatorchthatspreadsfiretotherestofthebuilding.Bothheatandhardworkmakefirefighterssweat.Iftheykeepaitforafewhours,th… 相似文献
294.
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296.
297.
一、would与used to在用法上有下列相同之处:1.would与used to都可用来表示过去经常发生的动作,常常可以互相换用。例如:1)When we were boys we used to/would go swimming every summer. 小时候,每到夏天我们都要去游泳。 相似文献
298.
蒋冬青 《中国教育技术装备》2006,(3):52-52,60
本文从实验室设备器材管理工作面临的问题入手,多方面分析了问题产生的原因,并提出了改进中学实验室设备器材管理工作的有益建议和对策。 相似文献
299.
命题原则以《数学课程标准》为依据,充分体现课程改革理念,发挥期末评价的激励、诊断和发展功能;充分考虑小学生的心理特点,力争使测评成为学生展示自我、表现特长的平台,增强他们的自信心;注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的考查。考虑到本届毕业生还没有进行课改实验,难度基本控制在0.5 ̄0.7之间,预计学生成绩呈正态分布,既照顾城乡差异,又有良好的区分度。命题的形式和内容本次测评采取试卷形式。虽然测评年级没有参与课程改革实验,但在命题思路上依据课程改革新的评价理念做了以下调整。1.计算题部分。课程改革之前是教学… 相似文献
300.
本文从作者的课堂教学实践入手,参考文学艺术创作及认识规律,提出独到的“大背景观”,从而总结人物造型创作中意象提炼的一般方法。 相似文献