三年制初中《几何》第七章教学问答(二)

13.怎样认识直线与圆的位置关系? 答:(1)平面内的任何运动都可分为平移和转动。通过直线相对于圆的平移或转动的研究(如图1)     

三年制初中《几何》第三章教学问答(二)

1．等腰三角形性质定理的证明一定要添加辅助线吗答:在证明等腰三角形的性质定理时,需有目的地添加辅助线,其目的是通过添加的辅助线,把已知条件和欲证结论分别置于两个三角形中,再证这两个三角形全等,进而证得结论。证明中添加的辅助线,除了教科     

“理解式”教学法在高校排球选项课技术教学中的应用研究

采用实验对比法、文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法等,从排球教学实验上,对“理解”式教学效果上做了具体的论证。发现“理解式”教学法适合普通高校的体育教学,它对提高学生学习的积极性和主动性,全面掌握排球技战术有着显著的积极作用。比常规教学法更有利于提高学生观察、分析、解决问题的能力以及学习的兴趣。在学生掌握正确的各项排球技战术、提高体育训练课教学效率,明显优于一般传统的教法。具有可操作性和一定的推广价值。     

专业课互动教学初探

“如何将专业课上活”是专业课教师一直关心的问题。专业课教师要灵活运用教学方法．变“单边的教”为“教学做合一”,倡导学生主动参与的“互动教学“方式,加强师生、生生之间的沟通、交流．为学生提供自主学习的平台,引导他们学会学习．积极探究,促进自身能力的提高。本文从创设宽松情境、优化教学内容、改进教学方法、完善教学评价这四个方面阐述了在专业课的课堂教学中如何实施“互动教学”．如何做到“教学做合一”。     

基于传染病模型的学习氛围研究

如何营造良好的学习氛围一直是广大教育工作者最为关心的问题之一,但目前对如何量化分析学习氛围却没有相应的研究。学习氛围形成过程和传染病传播过程的相似性,阐明了利用传染病模型进行研究的可行性,进而建立了Immunity模型和Spread模型,使用数学软件MATLAB进行了仿真计算,通过仿真结果分析了学习氛围形成过程的变化规律,确定了影响学习氛围的主要因素,并在此基础上提出了营造良好学习氛围的措施,为学习氛围的研究提供了新的方法和途径。     

三年制初中《几何》引言、第一章教学问答

1．如何上好引言课?答:学生从学习以数与式为主要内容的代数到以研究形为主要对象的几何,无论是学习内容还是研究方法都来了一个突变。要使学生在这个认知的飞跃阶段有一良好的开端,上好几何开篇的引言课有着非常重要的作用。     

三年制初中《几何》第二章教学问答

1.在教学对顶角和部补角时,要注意些什么?答:(1)对顶角和邻补角的概念书中都是通过它们的形成过程引出的,因此,教学中必须结合图形进行讲述.(2)教学中不必强调记忆概念的词句,应侧重让学生掌握概念的本质:①两种角的位置关系都是由相交线构成的;②对顶角是指两条相交直线的交角中不相邻的两个角(两个角有公共顶点,没有公共边),而邻补角是指两条相交直线的交角中相邻的两个角(两个角有公共顶点,且有一条公共边).     

IQ加油站

1.为什么蜜蜂要发出“嗡嗡嗡”的声音？ 2.我整天出去到处转，但我始终待在房子里。我是什么？ 3.公鸡在什么时候变成狗？     

初中《几何》总复习教学问答

1.对初中几何总复习的教学,应该有一个什么样的总体认识? 答:九年义务教育是“提高全民族素质,为培养社会主义现代化建设的各级各类人才奠定基础”的公民     

浅谈中职生英语阅读能力的培养和提高

英语阅读作为语言技能的重要组成部分,在英语教学中占有非常重要的地位,因此,培养和提高中职生的阅读能力是十分重要的.结合本人的教学经验,就如何培养和提高中职生的阅读能力提出了几点看法.