值得叙说的“故事” 发人深省的反思

正如华南师范大学教科院刘良华教授在《教学叙事重建教师思维》一文中所说 ,在与教师的交流中 ,我们惊喜地发现不少教师在谦虚地承认自己“理论水平不高 ,不会撰写论文”的同时 ,却很善于讲述自己经历的教育教学故事 ,这些叙说出来的故事既真实鲜活、令人感动 ,又发人深省 ,极具挑战性。遗憾的是 ,他们对于“故事”背后的成因却鲜有深入的分析思考 ,以至丧失了很多自身反思、发展的契机。于是 ,我们萌发了改变研究策略的想法 ,建议教师讲述自己遇到的教育问题、教学困惑及其问题情境 ,以及问题发生之后 ,怎样分析原因想办法解决 ,在解决问题…     

浅谈英美影片片名翻译

外国影片片名的翻译是非常关键的一步,好的片名读起来余味无穷,常常能保证影片的映出效果;反之,不太恰当的译名,能令观众望而却步,其票房价值自然不会太好。如何恰当地翻译外国影片片名,力求做到雅俗共赏,我国电影翻译工作者曾作过一些极为有益的尝试与探索,仅从英美影片片名的翻译就能略见一斑。     

从中考试题谈解题的周密性

在解题时 ,不少学生常常忽略某个方面的条件或遗漏条件的某个方面而造成漏解。究其原因 ,除平时缺少周密的思维训练外 ,主要是对问题的题设 ,尤其是隐含条件缺乏全面、细致的分析。例 1.如果关于 x的方程 x2 +px+1=0的一实数根的倒数恰是它本身 ,那么 P的值是 (　　 )A.1;　　 B.± 1;　　 C.2 ;　　 D.± 2。错解 :由习惯思维 ,学生自然而然地想到了“1”的倒数是它本身 ,将其代入 ,求出 p=- 2。评析 :倒数是其本身的数除“1”外 ,还有“- 1”,正确的解法应该是 :将“± 1”分别代入方程求出 p=± 2。故应选 D。例 2 .已知 xy=3,那么 x …     

"分子间有间隙"演示实验的改进

“分子间有间隙”演示实验中，中学教材中采用的是一支长试管倒入等量的酒精和水，然后观察其体积减小来演示说明分子间是有间隙的，这样做的效果较差，不易明显观察到液体总体积变小的现象，难以令学生信服，给教学效果带来不利影响，也有一些中学采用1m多长的空心细玻璃管（一端封闭一端开口），通过用滴管往长玻璃管中滴满等量的水和酒精，之后用大拇指按紧开口端，     

“双高计划”背景下高等职业教育专业群课程建设研究

在“双高计划”背景下,高等职业教育专业群课程建设要以群为单位,运用产业化、模块化和全局化的思维,明确课程产教融合的产业特征、应用特征和职业特征,课程模块建设的共享特征、方向特征和拓展特征,课程全局设计的育人特征、定制特征和动态特征,促进专业群课程建设方向定位准确,建设水平领先,为专业群技术技能人才培养质量实现质的提升提供保障。     

高职院校校园文化氛围营造与思想政治教育模式创新——以河南工业职业技术学院为例

新时代要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。各地区各高校持续深入学习习近平同志重要讲话精神,积极作为、主动创新,高校思想政治工作取得了显著成效,思想政治教育质量明显提高。需要指出的是,一些高校思想政治教育尚存在内容与方式的不足,高职院校思想政治教育模式创新势在必行。     

谈新时期班主任在教学中的作用

随着学校素质教育的深入，作为新时期的班主任也对其提出新的要求与挑战，不仅要承担起一个班级的教学，更要肩负起学生的生活、学习等方方面面，班主任的职能显得尤为重要。     

芯片功耗的来源与量化分析

1,芯片功耗的主要来源C M O S电路中功耗的分布可以分为两部分,由漏电和其它静态电流导致的静态功耗和由短路电流和对负载电容充放电引起的动态功耗。这两部分中共有三种最主要的电能消耗形式:跳变损失、短路损失、漏电损失。2,跳变损失跳变损失是由电容的充放电引起的,这部分功耗在整个电路中占控制地位在0.18μm工艺水平下,这部分功耗占处理器总功耗的70～80%。图1描述了对于一个最简单的反向器电路跳变损失发生的全过程,其中Cload表示电容。图1由反向器看跳变损失的过程让我们考虑输入信号出现两次变换的一个完整的时钟周期,如图(a)。…     

试论高中语文教学中人文精神的渗透

在高中语文教学中渗透人文精神是开展中学素质教育的必然要求,本文就围绕高中语文教学中人文精神的体现与渗透对策展开了分析研究,以期为语文教师有所借鉴。