狄更斯的创作生涯

英国历史上的维多利亚时代是英国资本主义进一步发展、封建主义进一步消亡的时期。社会生产力的提高、政治格局的变化不可避免地为社会带来机遇和挑战。十九世纪初的英国面临着前所未有的、牵动整个社会的利益大调整和重新分配。但是,同历史上任何时侯的变革一样,此时社会改革的最大受益者仍然是统治阶级——那些掌握国家权利、充分享受既得     

感动于世界一隅

登临岳阳楼．赏“衔远山．吞长江”的浩荡景观;行于沙漠,观“大漠孤烟直．长河落日圆”的壮丽美景：游于西子湖．感“如在画中游”之惬意……种种景观固然令你心潮澎湃．但细节间的魅力更令人心动神摇!     

体育与城市文化品牌建设的互动效应和风险管理

摘要：新时期在体育功能价值的挖掘中,体育助推城市文化品牌建设具有非常重要的现实与战略意义。研究采用了结构研究和功能研究相统一、前瞻性和对策性研究相对应等方法,为如何抓住我国各大城市提出的建设城市文化品牌的重要契机,充分发挥体育的正面影响,克服可能存在或产生的负面影响,助力提升城市形象,而追求最大效益,提出了风险管理策略。研究认为体育与城市文化品牌建设具有互动效应,但体育在参与城市文化品牌建设中也面临潜在的风险,应对该风险进行判断识别、归类和提出控制策略。体育参与城市文化品牌建设本身就是一项系统工程,并且是处于一定政策环境和话语语境下的系统工程。在识别该项工程风险时,既要关注体育与城市文化品牌建设系统内部的风险因素,又要思考社会环境对系统本身的影响。上海在打造全球著名城市过程中的风险管理实例,为我国城市在通过体育打造城市文化品牌时提供了参照。     

高中信息技术课程分层教学策略探析

当今知识经济时代是一个需要多样化人才的时代,是关注个性发展的时代。差异教学顺应了这种时代潮流。主张以人为本,以学习者为中心,以学习者差异为出发点,采用分层教学策略展开适合学习者个人特点的差异化、多样化的教学及评价,为素质教育理念下的新课程改革点亮了一盏明灯。在学生普遍信息技术认知水平不高、差异很大的情况下,以解决问题为出发点,采取合理的分层教学方法,灵活采取交流讨论、伙伴教学等教学方法,可以培养学生的交流合作意识并提高他们合作交流的能力,提高整体学生的信息素养。     

我国体育类课程思政项群化建设的理论逻辑、价值意涵与路径选择

运用文献研究法、聚类分析法与统筹归纳法等方法,以课程群建设理念为指导,依托项群训练理论,分析我国体育类课程思政项群化建设的思路、方法和路径。我国体育类课程思政项群化建设遵循问题导向与目标导向、思想理念与具体实践、宏观政策与微观课堂的逻辑统一,为新时期体育立德树人根本任务做出时代应答,为创新体育类课程融入思政教育提供智力支持和中观路向。应按照"一个任务、两个属类、三个层面"基本理路来顶层设计、统筹安排与梯度推进我国体育类课程思政的理论建设与实践运行。